為了研究植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，小剛提前一天，將新鮮的和燙過的蔬菜各200克分別裝入了兩個不漏氣的黑色塑料袋中，插入軟管扎緊口袋，并用止水夾夾緊軟管．請你和小剛一起來探究：
（1）你提出的問題是：______？
（2）本探究實驗的實驗變量是______．
（3）移開止水夾用手擠塑料袋，發(fā)現(xiàn)甲袋中的氣體能使錐形瓶中石灰水變混濁，而乙袋中的氣體不能使錐形瓶中石灰水變混濁（如圖所示）．根據(jù)實驗現(xiàn)象可知______袋裝入的是新鮮的蔬菜．
（4）該實驗說明植物的呼吸作用產(chǎn)生了大量______．
魔方格
（1）此題是研究植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，所以提出問題是：植物的呼吸作用會產(chǎn)生二氧化碳？
（2）新鮮的和燙過的蔬菜形成對照，本探究實驗的實驗變量是植物的生命力．
（3）二氧化碳會使澄清的石灰水變渾濁，植物進行呼吸作用產(chǎn)生了大量的二氧化碳．實驗進行一段時間后，新鮮的蔬菜能進行呼吸作用而和燙過的蔬菜不能進行呼吸作用．因此，移開止水夾用手擠壓塑料袋，發(fā)現(xiàn)甲袋能使錐形瓶中的石灰水變渾濁，而乙袋不能使錐形瓶中的石灰水變渾濁，根據(jù)實驗可以判斷出甲袋裝入的是新鮮的蔬菜，
（4）二氧化碳能使錐形瓶中的石灰水變渾濁，該實驗說明植物的呼吸作用產(chǎn)生了大量二氧化碳．
故答案為：（1）植物的呼吸作用會產(chǎn)生二氧化碳；（2）植物的生命力；（3）甲；（4）二氧化碳．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

某校生物科技小組利用學(xué)�？盏亟⒘艘粋�小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園．在園內(nèi)，同學(xué)們開展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動．
（1）在移栽某種蔬菜苗時，為了提高移栽植株的成活率，同學(xué)們常在傍晚或陰天進行．其原兇是
降低蒸騰作用、提高成活率
降低蒸騰作用、提高成活率
．
（2）為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法，同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對象進行實驗．他們在三個溫室中分別種植了相同的蘿卜幼苗，溫室的溫度和二氧化碳條件的控制情況如下表所示（每個溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同）：
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    <center id="1xjg9"></center>
  • 


    
溫室
A
B
C
    

    
二氧化碳濃度
0.03%
0.1%
0.1%
    

    
溫度
20℃
20℃
30℃①為研究溫度對蘿卜幼苗光合作嗣強度的影響，他們應(yīng)選擇
    B、C
    B、C
    兩組進行對照試驗．
    ②溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長的快．其原因是
    二氧化碳濃度較高，為光合作用提供了足夠的原料
    二氧化碳濃度較高，為光合作用提供了足夠的原料
    ．
    （3）經(jīng)實驗探究，他們認為夜晚適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度，也可以提高蔬菜的產(chǎn)量．原因是
    溫度低，植物的呼吸作用減弱，減少了有機物的消耗
    溫度低，植物的呼吸作用減弱，減少了有機物的消耗
    ．同學(xué)們將蘿卜收獲后，由于存放時間較長，結(jié)果蘿卜出現(xiàn)“空心”現(xiàn)象，吃起來口感不好，這是因為
    呼吸作用消耗了大量有機物
    呼吸作用消耗了大量有機物
    的緣故．

			
    

			
    
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