動(dòng)物的棲息環(huán)境大體上可分為 、 和 三大類(lèi)；生活在不同環(huán)境中的動(dòng)物,其運(yùn)動(dòng)方式表現(xiàn)出與 相適應(yīng)的現(xiàn)象。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省濱州市七年級(jí)上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

巴斯德用曲頸瓶保存的肉湯4年都沒(méi)有腐敗，其原因在于（ ）

A、曲頸瓶是封口的，微生物根本無(wú)法進(jìn)入

B、沒(méi)有空氣，微生物無(wú)法生存

C、曲頸瓶中的空氣不能與外界中的空氣相通

D、曲頸瓶口又細(xì)又長(zhǎng)，空氣中的微生物很難通過(guò)這樣的瓶口進(jìn)入肉湯中

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省成都市八年級(jí)上階段測(cè)一生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在下列動(dòng)物中，其運(yùn)動(dòng)方式是依靠尾鰭擺動(dòng)，腹鰭劃水的動(dòng)物是：

A、青蛙 B、水母 C、草履蟲(chóng) D、魚(yú)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省成都市八年級(jí)上階段測(cè)一生物試卷（解析版） 題型：選擇題

骨的基本結(jié)構(gòu)可以分為：

A、骨膜、骨質(zhì)、骨髓

B、骨膜、骨密質(zhì)、骨骼

C、骨質(zhì)、骨膜、骨松質(zhì)量

D、骨質(zhì)、骨髓、骨髓腔

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省成都市八年級(jí)上階段測(cè)二生物試卷（解析版） 題型：填空題

觀察長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu),據(jù)圖回答:

（1）圖中①所示結(jié)構(gòu)是 ; 圖中②所示結(jié)構(gòu)是 ;

（2）骨膜中含有 細(xì)胞, 對(duì)骨的生長(zhǎng)和 具有重要作用.

（3）標(biāo)號(hào)④在嬰兒期呈 色,具有 功能。

（4）圖中的③所示結(jié)構(gòu)是 。其內(nèi)有 和神經(jīng)。其中的 為骨組織提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

（5）圖中的 和 合稱(chēng)為骨質(zhì)。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省成都市八年級(jí)上階段測(cè)二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為了保護(hù)動(dòng)物多樣性和珍稀野生動(dòng)物資源，建立自然保護(hù)區(qū)，這種保護(hù)措施屬于：

A、就地保護(hù) B、易地保護(hù) C、法制教育 D、法制管理

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省成都市八年級(jí)上階段測(cè)二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

尺蠖靜止不動(dòng)時(shí)形態(tài)像樹(shù)枝，敵害不容易發(fā)現(xiàn)，因而獲得逃生的機(jī)會(huì)。尺蠖的這種行為屬于：

A、保護(hù)領(lǐng)地 B、攻擊行為 C、防御行為 D、保護(hù)巢穴

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省成都市八年級(jí)上階段測(cè)二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)物的什么相適應(yīng)的？

A、形態(tài) B、生活環(huán)境 C、 結(jié)構(gòu) D、意愿

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省成都市八年級(jí)上期末檢測(cè)一生物試卷（解析版） 題型：探究題

實(shí)驗(yàn)與探究：

43、某興趣活動(dòng)小組，在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了以下四種處理：

①將饅頭碎屑與唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?/p>

②將饅頭碎屑與清水放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?/p>

③將饅頭塊與唾液放入3號(hào)試管中不攪拌；

④將饅頭碎屑與唾液放入4號(hào)試管中不攪拌；

（注：以上試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水都是等量的）

其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用；屬于實(shí)驗(yàn)組。由此，解答下列問(wèn)題：

（1）當(dāng)以舌的攪拌為變量時(shí)，就選取 兩種處理為對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（2）①與②進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)是為了探究 的作用。

（3）以上三種處理中，第 處理不妥，改進(jìn)的處理是 。

（4）在設(shè)計(jì)此探究方案時(shí)，有的同學(xué)建議：“除了以上四種處理外，還要進(jìn)行第五種處理，即：將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌。”你認(rèn)為第五種處理的錯(cuò)誤是 。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案