17.如圖為耳的基本結構圖,根據(jù)此圖完成下列各題.
(1)具有收集聲波功能的是外耳道和1耳廓.(填結構名稱下同)
(2)聲波進入外耳道,可以引起③鼓膜振動.
(3)聽覺感受器位于耳蝸,中聽覺的形成在大腦皮層的一定區(qū)域.
(4)感冒以后,病菌可以沿⑩咽鼓管進入中耳,引起中耳炎.
(5)人除了能用眼感受光的刺激,用耳感受聲音的刺激,還能用鼻感受氣味的刺激,用舌感受味道的刺激,用皮膚感受冷、熱、觸、痛、壓的刺激.

分析 圖中的1是耳廓,2是外耳道,3是鼓膜,4是鼓室,5是聽小骨,6是中耳,7是半規(guī)管,8是耳蝸,10咽鼓管.

解答 解:(1)1耳廓和2外耳道屬于外耳,具有收集聲波和傳導聲波的作用.
(2)聲波進入外耳道,可以引起3鼓膜振動.
(3)在8耳蝸中有聽覺感受器,接受刺激后能夠產(chǎn)生神經(jīng)沖動,通過聽神經(jīng)傳到大腦皮層的聽覺中樞,形成聽覺.
(4)人的咽通過咽鼓管和中耳相連,感冒以后,病菌可以沿10咽鼓管進入中耳,引起中耳炎.
(5)人除了能用眼感受光的刺激,用耳感受聲音的刺激,還能用鼻感受氣味的刺激,用舌感受味道的刺激,用皮膚感受冷、熱、觸、痛、壓的刺激,因為皮膚中有豐富的感覺神經(jīng)末梢,屬于感受器.
故答案為:(1)耳廓;
(2)鼓膜;
(3)耳蝸;
(4)咽鼓管;
(5)皮膚.

點評 明確耳的結構和聽覺的形成過程.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.某生物興趣小組為探究“非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響”,做了如下實驗:
(1)取6個同樣大小的小花盆,分別裝滿同樣的沙土,并編號.
(2)將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊,每塊馬鈴薯上都有一個芽眼.將這6塊馬鈴薯分別埋進6個小花盆的沙土中,深5cm.
(3)把6個花盆按照下表的要求分別培養(yǎng),并觀察,記錄實驗結果.
花盆編號培養(yǎng)條件
1室溫(20℃),光照充足,適量澆水
2室溫(20℃),黑暗中,適量澆水
3室溫(0℃),光照充足,適量澆水
4室溫(20℃),光照較暗,適量澆水
5室溫(20℃),光照較暗,大量澆水,將盆底的排水孔堵死.
6室溫(20℃),光照較暗,不澆水
(1)該實驗探究了幾個非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響.其中1號和3號花盆組合可用來探究溫度對馬鈴薯生長發(fā)育的影響,1號和2號花盆組合的實驗變量是光.
(2)馬鈴薯的這種繁殖方式屬于無性生殖.
(3)5號花盆中的馬鈴薯最終會死亡,原因是缺少空氣.
(4)你認為該實驗設計是否存在缺陷?是,理由是每個花盆中只埋入一塊馬鈴薯,其觀察結果具有偶然性.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.某生物興趣小組進行臨時裝片的制作,圖a~d表示是小明顯微鏡下觀察到的洋蔥表皮細胞,圖e表示光學顯微鏡的結構.請據(jù)圖回答問題.

(1)要使圖象從視野a變?yōu)橐曇癰的狀態(tài),裝片應向右心房方向移動.
(2)要使圖象從視野b變?yōu)橐曇癱的狀態(tài),應轉動圖e中的[①]轉換器,換成高倍物鏡.
(3)要使圖象從視野c變?yōu)橐曇癲的狀態(tài),可以轉動[6]細準焦螺旋使物象清晰.
(4)下列圖甲表示小剛制作人體口腔上皮細胞臨時裝片的部分步驟,圖乙表示他在顯微鏡下觀察到的視野.圖乙中⑤產(chǎn)生的原因是圖甲中③(填序號)步驟操作不當引起的.

(5)小玲觀察到人口腔上皮細胞如圖丙.她發(fā)現(xiàn):經(jīng)過碘液的染色,口腔上皮細胞中顏色最深的結構是
[③]細胞核.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列哪一組疾病不是由病原體所引起的( 。
A.肺癌和腦動脈硬化B.肺結核和肝炎
C.流感和病毒性腸炎D.艾滋病和蛔蟲病

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列有關人類繁殖和發(fā)育的敘述中不正確的是( 。
A.胎兒與母體進行物質交換的重要結構是輸卵管
B.精子與卵細胞結合的部位是輸卵管
C.胎兒從母體產(chǎn)出的過程叫分娩
D.用母乳喂養(yǎng)比用普通奶粉喂養(yǎng)更有利于嬰兒的生長發(fā)育

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.決定雙眼皮的基因為顯性,決定單眼皮的基因為隱性.下列說法正確的是( 。
A.控制眼瞼性狀的這一對基因是相同的
B.兩個雙眼皮的夫妻所生的孩子一定是雙眼皮
C.一個單眼皮,一個雙眼皮夫妻所生的孩子一定是雙眼皮
D.一對單眼皮的夫妻所生的孩子一定是單眼皮

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.當我們細細地咀嚼饅頭時,會感覺到有甜味,這是為什么呢?
當某同學猜測,在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下,是口腔中的唾液使饅頭變甜的.針對這一假設,他做了如下實驗:
第1步:取適量新鮮饅頭,切成碎屑,分成2等份.將口漱凈,取4毫升唾液放入小燒杯中.
第2步:取2只潔凈試管,分別編號①、②,然后做如下處理:
在①號試管中分別放入1份饅頭碎屑,注入2毫升唾液,并進行充分攪拌.
第3步:將2只試管一起在室溫下放置5-10分鐘.
第4步:在2支試管中各滴加2滴碘液,搖勻.觀察并記錄各試管中的顏色變化.
分析上述實驗并回答:
(1)該同學將饅頭切成碎屑并充分攪拌,這是模擬了牙齒的咀嚼和舌的攪拌.
(2)請將該實驗的第2步補充完整(寫在下面的橫線上),在②號試管中放入1份饅頭碎屑,注入2毫升清水,并進行充分的攪拌,
(3)該實驗的第3步有待改進,請將改進后的做法寫在下面的橫線上將2支試管一起在37℃的環(huán)境中5-10分鐘
(4)該實驗的現(xiàn)象是:加入碘液后,:①號試管內不變藍,請解釋原因唾液將淀粉分解.

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6.根據(jù)眼球的結構圖來回答問題.
(1)⑧代表的結構名稱是視神經(jīng).
(2)眼球結構中,光線透過結構依次是:
[②]角膜、[③]瞳孔、[⑤]晶狀體和[⑩]玻璃體,最后在[⑦]視網(wǎng)膜上形成倒像.
(3)日常生活中如果不注意用眼衛(wèi)生,經(jīng)常躺在床上或在行駛的車上看書,導致⑤的凸度過大或眼球的前后徑過長,結果使物像落在視網(wǎng)膜的前方,形成近視,近視眼可以配戴凹透鏡進行矯正.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.在分類學上,為了查找和鑒定生物的地位和名稱,通常應用的是( 。
A.生物學專著B.生物檢索表C.生物學字典D.生物名錄表

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