13．豐富的生物資源與人類的生存和可持續(xù)發(fā)展有密切的關(guān)系．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 既滿足當(dāng)代入的需求，又不對(duì)后代入滿足其需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展稱為可持續(xù)發(fā)展．

解答 解：生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．生物圈的資源、空間是有限的，人類要合理開(kāi)發(fā)利用自然資源，保持自然資源的可持續(xù)發(fā)展．現(xiàn)在隨著人類活動(dòng)的加劇、環(huán)境的破壞等因素的影響，生物的多樣性面臨著嚴(yán)重的威脅．因此我們要注意保護(hù)生物的多樣性，合理的開(kāi)發(fā)和利用生物資源，與人類的生存和可持續(xù)發(fā)展有密切的關(guān)系，故題干動(dòng)物說(shuō)法正確．
故答案為：√

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是真正地、深層次地理解生物多樣性的內(nèi)涵，結(jié)合題意，就能靈活解答本題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列這些水中生活的動(dòng)物中，哪一組都是無(wú)脊椎動(dòng)物（　�。�
A．海龜、魷魚(yú)B．蜘蛛蟹、章魚(yú)C．海蜇、青蛙D．鯉魚(yú)、河蚌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如表為某科研人員對(duì)①、②、③、④四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中生物種類和數(shù)量的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果（單位：個(gè)）  據(jù)此可推斷自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
物種1物種2物種3物種4物種5物種6物種7
①09000303040
②2003500030040
③15025010080040301
④300200000050
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列各項(xiàng)中，不屬于生物的是（　　）
A．細(xì)菌B．水杉C．克隆羊D．山川

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如果某一性狀總是由父親傳給兒子，由兒子傳給孫子，那么控制這一性狀的基因最可能在（　　）
A．常染色體上B．染色體上C．X染色體上D．Y染色體上

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．把下列的傳染病與傳播途徑用直線正確地連接起來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．分析下列生物，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
①章魚(yú)  ②鱷魚(yú)  ③鮑魚(yú)  ④鯊魚(yú)  ⑤桃花魚(yú)（桃花水母）  ⑥甲魚(yú)（鱉）
屬于軟體動(dòng)物的是①③，屬于魚(yú)類的是④，屬于腔腸動(dòng)物的是⑤，屬于爬行動(dòng)物的是②⑥，上述動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)都適應(yīng)其生活的環(huán)境．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是雞卵的結(jié)構(gòu)，據(jù)圖回答下列各問(wèn)．
（1）將圖中相應(yīng)名稱填寫在下列橫線上．
③氣室  ⑦系帶
（2）雞卵進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位是胚盤．
（3）卵白能為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)和水分．
（4）未受精的雞卵中包含有一個(gè)細(xì)胞，其中卵黃膜相當(dāng)于這個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．使用顯微鏡時(shí)，要在目鏡中看到白亮的圓形視野，關(guān)鍵步驟是（　　）
A．對(duì)光B．使用高倍物鏡C．清潔載玻片D．標(biāo)本染色

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同步練習(xí)冊(cè)答案