【題目】如圖所示，生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間存在著密切的關(guān)系。據(jù)圖回答：

（1）圖中①表示的生理過(guò)程是 。

（2）從功能上看，圖中A所示生物是生態(tài)系統(tǒng)中的 。

（3）請(qǐng)寫(xiě)出圖中的食物鏈 。若該生態(tài)系統(tǒng)受到某種有害物質(zhì)的污染，一段時(shí)間后，體內(nèi)有害物質(zhì)含量最高的生物是 。

（4）大氣中的二氧化碳增多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)。生活中哪些行為可以減少二氧化碳的排放？ 。

【答案】（1）光合作用

（2）分解者

（3）草→兔→鷹 鷹

（4）植樹(shù)造林、少用一次性筷子、綠色出行等

【解析】

試題（1）圖中①指的是綠色植物利用光能，通過(guò)葉綠體，把無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)物，并將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中的過(guò)程，即光合作用過(guò)程．

（2）圖中A指的是細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物．它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)，屬于分解者．

（3）圖中的食物鏈共一條即：草→兔→鷹；生物富集作用是指環(huán)境中一些有害物質(zhì)（如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等），通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過(guò)程．因?yàn)檫@些有害物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，在生物體內(nèi)是難以分解、無(wú)法排出的，所以隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而不斷積累，危害最大的是這一食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的消費(fèi)者．該食物鏈“草→兔→鷹”中的鷹營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高，體內(nèi)有害物質(zhì)聚集最多．

（4）大氣中二氧化碳增多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)．生活中大量植樹(shù)造林、少用一次性筷子、綠色出行等行為可以減少二氧化碳的排放．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為肺泡與血液間的氣體交換示意圖，其中甲、乙、丙表示不同的血管，a、b表示不同的氣體，箭頭表示血液流動(dòng)或氣體進(jìn)出的方向。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. a和b分別表示二氧化碳和氧氣

B. 乙和肺泡壁都由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成

C. 與乙相比，肺泡中的氧氣少

D. b從肺泡到乙，依據(jù)的原理是氣體的擴(kuò)散作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酸雨是指空氣中的二氧化硫和氮氧化物在大氣中與水分結(jié)合而形成的pH小于5.6的降水。酸雨給地球生態(tài)環(huán)境和人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)都帶來(lái)嚴(yán)重的影響和破壞，所以酸雨被稱(chēng)為“空中死神”。某學(xué)生想探究酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)的影響進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：A組為清水培育小麥種子萌發(fā)，B組為模擬酸雨培育小麥種子萌發(fā)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)示意圖回答下列問(wèn)題。

(1)科學(xué)探究的過(guò)程一般包括：________；收集與問(wèn)題相關(guān)的信息；________；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄；分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；得出結(jié)論。

(2)該實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)組是________(填“A”或“B”)。

(3)該實(shí)驗(yàn)的變量是________。

(4)A、B兩組實(shí)驗(yàn)均用了等量多粒小麥種子來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，目的是_________________。

(5)B組小麥種子發(fā)芽率低可能是受________的影響。

(6)為進(jìn)一步說(shuō)明酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)有影響，該同學(xué)重復(fù)了多次實(shí)驗(yàn)。最后得出結(jié)論： _____

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某人患貧血，你認(rèn)為該患者在飲食上應(yīng)該適當(dāng)增補(bǔ)的無(wú)機(jī)鹽是（　 ）

A. 鈣 B. 鐵 C. 鋅 D. 碘

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是小明同學(xué)學(xué)習(xí)完《千姿百態(tài)的動(dòng)物世界》后繪制的概念圖，請(qǐng)根據(jù)概念圖幫助小明完成相關(guān)的問(wèn)題。

(1)圖中①表示的動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物最明顯的區(qū)別是_______

(2)圖中②表示的動(dòng)物類(lèi)群是____其主要特征是身體扁平，有口無(wú)肛門(mén);

(3)圖中③是無(wú)脊椎動(dòng)物中最大的類(lèi)群,身體分節(jié),有堅(jiān)硬的____可以保護(hù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和防上水分蒸發(fā)，適于陸地生活。

(4)上述動(dòng)物類(lèi)群中，幼體用鰓呼吸，成體用肺呼吸的類(lèi)群是______

(5)圖中①是動(dòng)物界中最高等的類(lèi)群，其區(qū)別其他動(dòng)物類(lèi)群最主要的特征是其胚胎發(fā)育在母體____內(nèi)進(jìn)行和母獸以乳汁哺育幼獸。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)回答:

（1）光、二氧化碳、水等屬于生態(tài)系統(tǒng)的__________________部分，圖中分解者是___________

(2)“螳螂捕蟬,黃雀在后”表達(dá)了食物鏈中部分生物吃與被吃的關(guān)系，請(qǐng)寫(xiě)出圖示中的食物鏈____

(3)一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的______

(4)生態(tài)系統(tǒng)中的能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。一般情況下，隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高，生物的數(shù)量越來(lái)越少，這說(shuō)明能量流動(dòng)的特點(diǎn)是___的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，處于暫時(shí)相對(duì)缺氧狀態(tài)下的骨骼肌可以通過(guò)無(wú)氧呼吸獲得少量的能量，此時(shí)葡萄糖變?yōu)椋?）

A.酒精B.乳酸

C.酒精和二氧化碳D.乳酸和二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物細(xì)胞分裂過(guò)程的順序是（　　）
①細(xì)胞質(zhì)分成兩個(gè)部分，每一部分含有一個(gè)細(xì)胞核
②細(xì)胞核一分為二，成為兩個(gè)細(xì)胞核
③新細(xì)胞核之間的細(xì)胞質(zhì)中央形成新的細(xì)胞膜和新的細(xì)胞壁．
A.①②③
B.②①③
C.③②①
D.③①②

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面表示人體細(xì)胞獲得氧氣的具體過(guò)程，排列順序正確的是（ ）

①肺泡與外界之間進(jìn)行氣體交換

②氣體在血液中運(yùn)輸

③血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行氣體交換

④肺泡與血液之間進(jìn)行氣體交換

A. ①②③④ B. ①④②③ C. ②③④① D. ④②③①

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