把動脈血送回心臟的血管是（　�。�
A．主動脈B．上、下腔靜脈
C．肺靜脈D．肺動脈

精英家教網(wǎng)
體循環(huán)是指血液由左心室進入主動脈，再流經(jīng)全身的各級動脈、毛細血管網(wǎng)、各級靜脈，最后匯集到上下腔靜脈，流回到右心房的循環(huán)，在體循環(huán)中，從左心室射出的動脈血流經(jīng)身體各部分的組織細胞周圍的毛細血管時，與組織細胞進行物質(zhì)交換：將運來的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣供給細胞利用，將細胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶走；這樣，血液經(jīng)過體循環(huán)，就由動脈血變成了靜脈血；肺循環(huán)是指血液由右心室流入肺動脈，流經(jīng)肺部的毛細血管網(wǎng)，再由肺靜脈流回左心房的循環(huán)；在肺循環(huán)中，從右心室射入肺動脈的靜脈血，流經(jīng)肺部毛細血管時，血液中的二氧化碳進入肺泡，肺泡中的氧氣進入血液，這樣，經(jīng)過肺循環(huán)，血液由靜脈血變成了動脈血；如圖所示：即肺靜脈將動脈血送回了心臟．
故選：C
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是人體心臟結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）[7]
主動脈
主動脈
與[4]
左心室
左心室
相通，把血液
送出
送出
（填“送出或送回”）心臟．
（2）在心臟的1.2.3.4四個腔中，充滿動脈血的心腔有
2和4
2和4
，充滿靜脈血的心腔有
1和3
1和3
．
（3）區(qū)分動脈血與靜脈血的依據(jù)是
顏色和含氧量
顏色和含氧量
；區(qū)分動脈與靜脈的依據(jù)是以心臟為參照的
血流方向
血流方向
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?泉州質(zhì)檢）如圖為人體血液循環(huán)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖中A為左心房，內(nèi)流
動脈血
動脈血
血；B為
右心房
右心房
，內(nèi)流靜脈血；
（2）心臟的心房和心室之間有房室瓣，
心室
心室
和動脈之間有動脈瓣，這就保證了血液在心臟里只能從心房→心室→
動脈
動脈
，而不能倒流．
（3）與C相連的血管E
主動脈
主動脈
把血液從心臟送往身體各處．把血液從肺泡送回心臟的血管是[
H
H
]肺靜脈．
（4）當血液流經(jīng)組織細胞處的毛細血管時，通過物質(zhì)交換，血液將變?yōu)楹?!--BA-->
少
少
（“多”或“少”），顏色暗紅的
靜脈
靜脈
血．

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科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖為人體上肢某部位血管示意圖，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖中表示毛細血管的是
 
（填序號）．
（2）今年4月，我國四川雅安地區(qū)發(fā)生7.0級地震．救災(zāi)志愿者發(fā)現(xiàn)一位大動脈出血的傷者，志愿者應(yīng)首先撥打
 
急救電話；如果傷者是A型血，需要大量輸血，醫(yī)生應(yīng)該給他輸入
 
型血；給傷者輸血時，要將針刺入部位的上方（近心端）用膠皮管捆扎起來，這時針刺入的是
 
血管．
（3）關(guān)于圖中三種血管，下列說法正確的是
 
（填字母）．
A．血管①是把血液送回心臟的血管      B．血管③是動脈，內(nèi)流動脈血
C．血管①內(nèi)的血流速度比血管②的快     D．血管③是將血液從心臟送到身體各部分去的血管．

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科目：初中生物 來源： 題型：022

　　請根據(jù)心臟結(jié)構(gòu)簡圖上的編號及所指部位回答：

　　(1)充滿動脈血的心腔是[　　]________和[　　]________。

　　(2)充滿靜脈血的心腔是[　　]________和[　　]________。

　　(3)心房與心室之間防止血液倒流的結(jié)構(gòu)是[　　]________。

　　(4)動脈管里流靜脈血的是[　　]________，動脈管里流動脈血的是[　　]________。把動脈血送回心臟的血管是[　　]________。

　　(5)將清水從[5]________注入心臟，心腔里容納不下的清水將由[　　]________流出。

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科目：初中生物 來源： 題型：

下圖是人體心臟結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）〔7〕         與〔4〕        相通，把血液       （填“送出或送回”）心臟。

（2）在心臟的1、2、3、4四個腔中，充滿動脈血的心腔有       ，充滿靜脈血的心腔有   _____  。

（3）區(qū)分動脈血與靜脈血的依據(jù)是                   ；區(qū)分動脈與靜脈的依據(jù)是以心臟為參照的              。

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