實驗步驟 | 設(shè)計要求 |
①準(zhǔn)備兩個大小相同的潔凈培養(yǎng)皿,分別標(biāo)為A、B;選取大 小相近的活大豆種子40顆,經(jīng)充分浸泡后,隨機平均分成兩組. | 選擇合適的實驗器材 |
②分別平鋪在A、B培養(yǎng)皿中,將A組置于陽光下,將B組置于陰暗環(huán)境中. | 設(shè)置對照實驗 |
③其他條件相同,每天同時澆適量且等量的水. | 控制實驗條件 |
④每天觀察并記錄種子萌發(fā)的數(shù)量,并進行統(tǒng)計分析. | 觀察和記錄 |
分析 (1)種子的萌發(fā)需要兩個條件,一個是自身條件:胚必須是完整并且活著的且度過休眠期,另一個條件是外界條件:一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度,這些條件必須同時具備,種子才能夠正常萌發(fā).
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
解答 解:探究“種子的萌發(fā)是否需要光照”實驗步驟如下:
【實驗設(shè)計】
①實驗器材:準(zhǔn)備兩個大小相同的潔凈培養(yǎng)皿,分別標(biāo)為A、B;選取大小相近的活大豆種子40顆,經(jīng)充分浸泡后,隨機平均分成兩組.
②設(shè)置對照實驗:在探究種子的萌發(fā)是否需要光照實驗中,有無光照是影響種子的萌發(fā)的因素,實驗變量是光.因此將A組置于陽光下,將B組置于陰暗環(huán)境中,形成對照實驗.
③為了控制實驗條件,其他條件相同,每天同時澆適量且等量的水.
④觀察和記錄:每天觀察并記錄種子萌發(fā)的數(shù)量,并進行統(tǒng)計分析.
【問題交流】
為了進一步了解:種子先暗培養(yǎng)后,再給予光照,種子的萌發(fā)率是否改變?根據(jù)探究實驗唯一變量的設(shè)置原則,一組在光培養(yǎng)的情況性進行,另一組先暗培養(yǎng),再光培養(yǎng),因此是否暗培養(yǎng)是該實驗的變量.
設(shè)置的實驗如下:設(shè)置一組實驗裝置等同于A培養(yǎng)皿的C組實驗,讓C培養(yǎng)皿種子先暗培養(yǎng)后,再給予光照,每天觀察并記錄萌發(fā)種子數(shù),與A組形成對照,最后根據(jù)種子萌發(fā)情況即可得出結(jié)論.
故答案為:【實驗設(shè)計】
②置于陰暗環(huán)境中;
④種子萌發(fā)的數(shù)量;
【問題交流】
設(shè)置一組實驗裝置等同于A培養(yǎng)皿的C組實驗,讓C培養(yǎng)皿種子先暗培養(yǎng)后,再給予光照,每天觀察并記錄萌發(fā)種子數(shù),與A組形成對照,最后根據(jù)種子萌發(fā)情況即可得出結(jié)論.
點評 本題通過對種子萌發(fā)的外部條件的探究實驗,考查學(xué)生對于對照實驗的理解,確定實驗組與對照組是解題的關(guān)鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的血管是小動脈 | |
B. | 圖中的血管是毛細血管 | |
C. | 氣體交換后,組織細胞內(nèi)含氧量升高 | |
D. | 氣體交換后,血液中二氧化碳含量升高 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有無脊柱 | B. | 體溫是否恒定 | ||
C. | 是否胎生、哺乳 | D. | 是否用氣囊輔助呼吸 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ③④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | H7N9禽流感病毒是傳染源 | |
B. | 對禽類交易場所進行嚴(yán)格消毒,屬于切斷傳播途徑 | |
C. | 捕殺疫點、疫區(qū)家禽,屬于保護易感人群 | |
D. | 該病很難在人與人之間傳播,所以不屬于傳染病 |
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