16．鯊魚、魷魚、鯽魚、娃娃魚、甲魚、鯨、章魚，這些動(dòng)物中，屬于真正的魚類有幾種（　�。�
A．1B．2C．3D．4

分析 魚類的特征有：生活在水中，魚體表大都覆蓋有鱗片，用鰓呼吸，用鰭游泳，靠尾部和軀干部的左右擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用來(lái)不斷向前游動(dòng)．

解答 解：鯊魚和鯽魚，生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳，因此屬于魚類；
魷魚和章魚，身體柔軟、有外套膜，因此屬于軟體動(dòng)物；
娃娃魚的幼體用鰓呼吸，成體用肺呼吸，因此屬于兩棲動(dòng)物；
甲魚的體表有甲，用肺呼吸，陸上產(chǎn)卵，因此屬于爬行動(dòng)物．
鯨胎生哺乳，因此屬于哺乳動(dòng)物．
所以“鯊魚、魷魚、鯽魚、娃娃魚、甲魚、鯨、章魚”這些動(dòng)物中真正屬于魚類的有2種（鯊魚和鯽魚）．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握魚類的主要特征，即：生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．某研究小組為探究負(fù)氧離子對(duì)空氣質(zhì)量有何影響，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
①在甲、乙兩個(gè)相同的房間內(nèi)，通過釋放煙霧制造空氣污染物濃度較高的環(huán)境．
②在甲房間內(nèi)釋放一定量的負(fù)氧離子，乙房間不做處理．
③每隔1小時(shí)對(duì)甲、乙房間內(nèi)空氣污染物中的PM2.5濃度進(jìn)行檢測(cè)，獲得的數(shù)據(jù)經(jīng)處理后如下圖所示．
請(qǐng)分析回答：
（1）實(shí)驗(yàn)中設(shè)置乙房間的目的是作為對(duì)照，以探究PM2.5濃度的變化是否與負(fù)氧離子有關(guān)．
（2）“0小時(shí)”時(shí)，甲、乙兩個(gè)房間PM2.5濃度的檢測(cè)值有較明顯差異，檢測(cè)人員解釋這是此時(shí)煙霧顆粒物尚未分布均勻所致．那么，此時(shí)該如何檢測(cè)才能使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確？隨機(jī)多點(diǎn)檢測(cè)，求平均值．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，甲房間的PM2.5濃度在逐漸降低，且速度比乙房間快，由此可得出結(jié)論：負(fù)氧離子能改善空氣質(zhì)量．
（4）研究人員發(fā)現(xiàn)森林能釋放大量的負(fù)氧離子，且這種自然負(fù)氧離子更有利于人體健康．從治理空氣污染或健康生活的角度出發(fā)，這對(duì)你有什么啟示？保護(hù)森林，多植樹等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．肺泡內(nèi)的氧氣要進(jìn)入肺泡周圍的毛細(xì)血管內(nèi)需要經(jīng)過幾層細(xì)胞（　�。�
A．一層細(xì)胞B．二層細(xì)胞C．三層細(xì)胞D．四層細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．沒有通訊，動(dòng)物個(gè)體間就無(wú)法取得聯(lián)系．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖甲、乙、丙、丁分別表示某一植物的一段枝葉、葉芽的縱切、種子結(jié)構(gòu)、子房的縱剖面示意圖．據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖中的1是由乙圖中的[5]幼葉發(fā)育來(lái)的，也是由丙圖中的[9]胚芽 發(fā)育來(lái)的．
（2）甲圖中的2是由是由乙圖中的[6]芽軸發(fā)育來(lái)的，也是由丙圖中的[9]胚芽發(fā)育來(lái)的．
（3）丙圖中[11]子葉是由丁圖中的[16]受精卵發(fā)育而成的．
（4）如果將甲圖中的3結(jié)構(gòu)取下進(jìn)行縱切，進(jìn)行觀察，那么該結(jié)構(gòu)的縱剖與圖乙相似．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．蒸騰作用的主要器官是葉片，光合作用的場(chǎng)所是葉綠體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于環(huán)節(jié)動(dòng)物特征的敘述，正確的是（　�。�
A．體表包裹著一層密不透水的角質(zhì)層，起保護(hù)作用
B．身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)組成，靠剛毛和肌肉配合完成運(yùn)動(dòng)
C．身體有口無(wú)肛門，食物由口進(jìn)入，食物殘?jiān)灿煽谂懦鲶w外
D．身體和附肢都分節(jié)，提高了運(yùn)動(dòng)能力

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．“狡兔三窟”體現(xiàn)了兔的（　　）行為．
A．繁殖行為B．社群行為C．節(jié)律行為D．防御行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖中，A～E表示人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．

（1）A通過細(xì)胞分裂形成B．在此過程中，染色體分成完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中．
（2）B通過細(xì)胞分化形成C，在此過程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異．
（3）能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)．

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