17.下列有關(guān)人體的結(jié)構(gòu)層次正確的是(  )
A.細(xì)胞→個(gè)體B.細(xì)胞→器官→個(gè)體
C.細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體D.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

分析 人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體.

解答 解:細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人體是由細(xì)胞分化形成組織,人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等,再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官,再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng),人體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng).最后由八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的人體.因此人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 掌握人體的結(jié)構(gòu)層次即可解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.在制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),李鳴不用清水而用生理鹽水,主要是為了(  )
A.保持細(xì)胞的正常形態(tài)B.殺死細(xì)胞
C.殺滅細(xì)菌D.使口腔上皮細(xì)胞分散開(kāi)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.檢測(cè)酵母菌細(xì)胞呼吸作用的產(chǎn)物,下列描述正確的是( 。
A.如果產(chǎn)生的氣體使澄清的石灰水變渾濁,則酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸
B.如果產(chǎn)生的氣體使溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃,則酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C.無(wú)論進(jìn)行有氧呼吸還是無(wú)氧呼吸,酵母菌都能產(chǎn)生CO2
D.酵母菌發(fā)酵時(shí)不產(chǎn)生氣體,但其發(fā)酵液能使重鉻酸鉀變灰綠色

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列動(dòng)物中,全部屬于我國(guó)特有動(dòng)物的一組是( 。
A.大熊貓 揚(yáng)子鱷 企鵝B.獼猴 丹頂鶴 褐馬雞
C.揚(yáng)子鱷 褐馬雞 大鯢D.黑猩猩 大熊貓 扭角羚

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列選項(xiàng)不能體現(xiàn)生物因素對(duì)生物影響的是( 。
A.人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)B.一山不容二虎
C.種豆南山下,草盛豆苗稀D.螳螂捕蟬,黃雀在后

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.關(guān)于光合作用和呼吸作用的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A.葉片是光合作用的主要器官
B.通常情況下白天光合作用比呼吸作用強(qiáng)
C.二氧化碳和水既是光合作用的原料,又是呼吸作用的產(chǎn)物
D.光合作用和呼吸作用的主要場(chǎng)所分別是線粒體和葉綠體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

9.若在裝片上寫(xiě)有字母“P”,顯微鏡下看到物像是d,若物像偏向左上方,應(yīng)向左上方移動(dòng)玻片標(biāo)本使物像移到視野正中央.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.生物進(jìn)化經(jīng)歷了幾十億年的歷史.如圖是許多科學(xué)家共同努力研究出的動(dòng)物進(jìn)化歷程圖,看圖并回答:
(1)鳥(niǎo)類是由某些原始爬行類動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)的,得出這一結(jié)論的主要證據(jù)是鄭氏始孔子鳥(niǎo)的化石.
(2)不同環(huán)境中的青蛙體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似,這種體色稱為保護(hù)色.
(3)關(guān)于生物進(jìn)化的原因,人們普遍接受達(dá)爾文(創(chuàng)建者)的學(xué)說(shuō),即自然界中的生物,通過(guò)激烈的生存競(jìng)爭(zhēng),適者生存,不適者被淘汰,這就是自然選擇.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列植物中,種子外面沒(méi)有果皮包被的是(  )
A.銀杏B.絲瓜C.櫻桃D.玫瑰

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同步練習(xí)冊(cè)答案