【題目】如圖表示某農田生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關系示意圖。下列有關說法正確的一項是（ �。�
A. 圖中共有5條食物鏈
B. 昆蟲與鳥之間只存在捕食關系
C. 圖中分解者指的是真菌
D. 圖中含能量最多的生物是水稻
【答案】D
【解析】
（1）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成。
（2）食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系，所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。
A、在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫食物鏈，圖一中共有4條食物鏈，即水稻→昆蟲→鳥，水稻→昆蟲→青蛙，水稻→昆蟲，水稻→鳥，A錯誤；
B、圖中鳥以昆蟲為食，鳥和昆蟲之間有捕食關系，鳥和昆蟲都吃水稻，屬于競爭關系，B錯誤；
C、圖中分解者指的是腐生的細菌、真菌，C錯誤；
D、水稻是綠色植物能進行光合作用制造有機物，為消費者和分解者提供有機物和能量。在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能。綠色植物通過光合作用制造有機物，有機物中儲存著來自陽光的能量。因此，圖中含能量最多的生物是水稻，D正確。
名校課堂系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是發(fā)生在植物葉肉細胞內的一些物質和能量轉換過程，據圖回答：
（1）A、B代表葉肉細胞內的能量轉換器，其中A是___________，B是___________。
（2）在細胞的B結構內發(fā)生__________作用，能分解有機物為植物提供能量。如果①代表二氧化碳，則②代表___________。
（3）植物通過導管輸送來的水分，除了被葉肉細胞等利用外，更多部分則是以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中，這個過程叫___________作用。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】根據如圖有關菜豆的部分形態(tài)結構及生理活動探究圖示，回答問題
（1）菜豆種子在萌發(fā)過程中所需的營養(yǎng)物質來自[]________；發(fā)育成菜豆幼苗[I]的結構是[]________．
（2）使幼根不斷長長的結構是菜豆根尖的______部位（用圖中字母表示）．
（3）將菜豆幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內（如圖所示）將其中的氣體通入澄清的石灰水中，觀察到的現象是_______________________，這是因為菜豆幼苗_____________．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】色盲是一種致病基因位于X染色體的上的伴性遺傳病，如果正常的色覺基因用B來表示，則色盲基因就有用______來表示，如果一個女子的母親是色盲，其父親是正常，她本人的基因型一定是______，表現型為________；他弟弟的基因型為______，表現型是_______。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】“一帶一路”戰(zhàn)略揭開了歐亞國家發(fā)展的新篇章。我國作為絲綢之路經濟帶上古老的國家，養(yǎng)蠶織絲有著悠久的歷史。小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連，也促進了中外文化的交流。如圖表示家蠶的不同發(fā)育時期，請據圖回答問題：
(1)家蠶是一種“作繭自縛”的昆蟲，其發(fā)育過程經歷了____(用序號和箭頭表示)四個時期，屬于________發(fā)育。
(2)家蠶的體細胞中有28對染色體，它產生的精子或卵細胞中染色體的數目是________。
(3)課外養(yǎng)蠶小組的同學發(fā)現，黃足蠶結黃繭，白足蠶結白繭。他們選用黃足蠶與白足蠶雜交，后代全是黃足蠶，說明黃足是________性狀，如果控制相對性狀的基因用A、a表示，則子代蠶的基因組是________
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為人體內尿液形成過程示意圖。圖中①、③表示的結構和生理作用分別是（ �。�
A. 靜脈、過濾作用B. 動脈、過濾作用
C. 靜脈、重吸收作用D. 動脈、重吸收作用
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