分析 (1)《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟:暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實驗要點:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色,酒精溶解葉片中的葉綠素.
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理且條件適宜是的就是對照組.
解答 解:(1)選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進行了光合作用,里面儲存了豐富的有機物(淀粉).如不除去會對實驗結果造成影響.所以實驗前需將植物放在黑暗處一晝夜,其目的是使葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗.這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的,而不能是葉片在實驗前貯存.
(2)圖中葉片的一部分遮光,一部分不遮光,這樣處理可起到對照作用.實驗的變量是光照.目的是看看葉片遮光部分和沒有遮光部分是不是都能制造淀粉.
(3)淀粉遇到碘液變藍色,在步驟F中,滴加的試劑是碘液,其目的是檢驗植物光合作用制造的有機物是淀粉
(4)如果選擇銀邊天竺葵葉子的銀邊與中間綠色部分進行對照實驗,唯一的變量是葉綠體.葉片銀邊部分細胞內(nèi)不含有葉綠體,不能進行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液不變藍;葉片中間綠色部分細胞內(nèi)有葉綠體,能進行光合作用制造淀粉變,因此滴加碘液變藍色.銀邊天竺葵葉子的銀邊與中間綠色部分進行對照實驗,可說明植物光合作用的場所是葉綠體.
(5)綠色植物通過光合作用不斷吸收大氣中的二氧化碳,同時放出氧氣,維持生物圈中的碳-氧平衡.
故答案為:(1)使葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗;
(2)光照;
(3)碘液;淀粉;
(4)葉綠體;
(5)二氧化碳;氧氣.
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有根、莖、葉的分化 | |
B. | 南國梨在開花前,雄蕊和雌蕊被花冠包被著 | |
C. | 能進行光合作用 | |
D. | 種子外面有果皮包被著 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
成分 | 水 | 蛋白質(zhì) | 葡萄糖 | 無機鹽 | 尿素 |
A樣液 | 99 | 0.00 | 0.10 | 0.72 | 0.03 |
B樣液 | 95 | 0.00 | 0.00 | 1.50 | 2.00 |
C樣液 | 90 | 7.00 | 0.10 | 0.72 | 0.03 |
A. | 原尿、尿液、血漿 | B. | 原尿、血漿、尿液 | C. | 尿液、原尿、血漿 | D. | 血漿、原尿、尿液 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 右下方 | B. | 左下方 | C. | 右上方 | D. | 左上方 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 按照正確的操作順序,該同學先后看到的視野依次③④②①⑤ | |
B. | 若觀察過程中沒有更換目鏡,則觀察視野⑤時用的物鏡比觀察②時用的物鏡短 | |
C. | 觀察到視野④后,該同學向右上方移動裝片可觀察到視野② | |
D. | 要使視野①的亮度增加,把顯微鏡移到明亮處即可 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護生物多樣性并不意味著禁止開發(fā)和利用生物資源 | |
B. | 建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最為有效的措施 | |
C. | 保護生物多樣性的根本措施是保護生物的棲息環(huán)境,保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | |
D. | 為了豐富我國的動植物資源,應大力引進一些外來物種 |
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