【題目】如圖是細(xì)胞發(fā)生的一系列變化,下列敘述正確的是( )
A.過(guò)程A、B表示細(xì)胞分裂,過(guò)程C、D表示細(xì)胞分化
B.過(guò)程A、B、C表示細(xì)胞分化,過(guò)程D表示細(xì)胞分裂
C.過(guò)程A、B、C表示細(xì)胞分裂,過(guò)程D表示細(xì)胞分化
D.過(guò)程A、B、C表示細(xì)胞分裂,過(guò)程D表示細(xì)胞癌變
【答案】C
【解析】解:圖中A、B、C過(guò)程中只有細(xì)胞數(shù)目的增加,細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)沒(méi)有發(fā)生變化,因此A、B、C代表細(xì)胞分裂;D過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了變化,因此D代表細(xì)胞分化.
故選:C
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的細(xì)胞分化形成組織,需要了解經(jīng)細(xì)胞分化形成的各種各樣的細(xì)胞各自聚集在一起才能行使其功能,這些形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細(xì)胞聚集起來(lái)所形成的細(xì)胞群叫做組織才能得出正確答案.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組利用天竺葵進(jìn)行綠葉制造淀粉需要光的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
①實(shí)驗(yàn)前,將天竺葵放在黑暗處一晝夜
②將天竺葵的幾片葉進(jìn)行如下處理:A部分上下兩面遮光,B部分不遮光(如圖所示),然后將植物放在陽(yáng)光下照射.
③幾小時(shí)后摘下葉片,酒精脫色,再漂洗.
④滴上碘液,觀察葉片顏色的變化.
請(qǐng)回答如下問(wèn)題:
①天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是 .
②A、B兩部分中起對(duì)照作用的是部分.
③A、B兩部分中加碘變藍(lán)的是部分,說(shuō)明綠葉能在光下產(chǎn)生淀粉.
④晚上不宜將盆栽植物放在臥室內(nèi),原因是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】古長(zhǎng)頸鹿大小似羊,頸和前肢不太長(zhǎng),進(jìn)化過(guò)程中形成的長(zhǎng)頸鹿則成為當(dāng)今生物界最高的動(dòng)物。按照達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn),其主要原因是( )
A.食高處的樹(shù)葉使頸越伸越長(zhǎng) B.競(jìng)爭(zhēng)中頸長(zhǎng)者的生存機(jī)會(huì)大
C.頸長(zhǎng)者較兇悍,攻擊力大 D.頸長(zhǎng)者繁殖力較強(qiáng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)基因的DNA核苷酸順序,與有關(guān)的多肽中氨基酸序列之間表現(xiàn)為
A. 嚴(yán)格的共線性 B.部分的共線性 C.?dāng)?shù)量相同 D.前述都不對(duì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是染色體結(jié)構(gòu)圖解,結(jié)合圖示分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.圖中1是蛋白質(zhì)分子,2是DNA分子
B.DNA是鏈狀結(jié)構(gòu),外形很像一個(gè)螺旋形的梯子
C.一條染色體應(yīng)該含有2個(gè)DNA分子
D.每條染色體上有很多蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)不能控制生物性狀
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】仔細(xì)觀察如圖氣孔所處的狀態(tài),推測(cè)植物可能進(jìn)行的生命活動(dòng)有( )
A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸騰作用
D.以上都有可能
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列繁殖方式產(chǎn)生的后代中,遺傳信息來(lái)自兩個(gè)親本的是( )
A.扦插
B.嫁接
C.組織培養(yǎng)
D.有性生殖
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