分析 根據(jù)食物鏈的有關(guān)知識(shí):(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間存在吃與被吃的關(guān)系叫食物鏈.
(2)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分:生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌、真菌)以及非生物部分.
(3)在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的是生產(chǎn)者,能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物.通過(guò)這些知識(shí)可以解答本題.
解答 解:(1)在本生態(tài)系統(tǒng)中有:①生產(chǎn)者→C→A;②生產(chǎn)者→D→A;③生產(chǎn)者→D→B→A三條食物鏈.
(2)在食物鏈中:①生產(chǎn)者→C→A;②生產(chǎn)者→D→A,C、D均以生產(chǎn)者為食,會(huì)發(fā)生競(jìng)爭(zhēng),此食物網(wǎng)中,C和D屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者(綠色植物)能通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成貯存能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣,生產(chǎn)者光合作用儲(chǔ)存的能量是生態(tài)系統(tǒng)中其它生物的能量來(lái)源.沒(méi)有生產(chǎn)者就沒(méi)有就沒(méi)有其他生物.所以,一般認(rèn)為,生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)中最重要的組成成分.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能.綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲(chǔ)存能量,同時(shí)釋放出氧氣,有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量.因此,生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能.
(5)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分兩部分,生物成分包括植物、動(dòng)物(包括人在內(nèi))和具有腐生生活的細(xì)菌和真菌,植物屬于生產(chǎn)者,動(dòng)物和人屬于消費(fèi)者,細(xì)菌和真菌屬于分解者; 該圖若要表示完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中還應(yīng)加入的成分有非生物成分和分解者.
故答案為:(1)3
(2)非生物部分.
(3)生產(chǎn)者
(4)太陽(yáng)能;
(5)分解者和非生物部分
點(diǎn)評(píng) 重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈的知識(shí),以及生態(tài)系統(tǒng)的組成.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 綠色植物的每個(gè)細(xì)胞都有細(xì)胞壁、葉綠體和線粒體 | |
B. | 洋蔥根尖細(xì)胞分裂時(shí),染色體先復(fù)制加倍后,再均等進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中去 | |
C. | 細(xì)胞核控制著生物的發(fā)育,是由于核中存在脫氧核糖核酸 | |
D. | 擠壓水果得到的果汁來(lái)自細(xì)胞中液泡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物種類的多樣性 | B. | 基因的多樣性 | ||
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | D. | 生物數(shù)量的多樣性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 靜脈 | B. | 毛細(xì)血管 | C. | 小動(dòng)脈 | D. | 主動(dòng)脈 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小麥葉片的上表皮裝片 | B. | 小麥葉片的下表皮裝片 | ||
C. | 小麥葉片的橫切片 | D. | 小麥葉片的縱切片 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核 | B. | 細(xì)胞膜 | C. | 細(xì)胞質(zhì) | D. | 線粒體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 含氮、磷、鉀的無(wú)機(jī)鹽 | B. | 含鈣、磷、鐵的無(wú)機(jī)鹽 | ||
C. | 含氮、氫、氧的無(wú)機(jī)鹽 | D. | 含銅、鐵、鋅的無(wú)機(jī)鹽 |
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