3.杜鵑鳥是一種只產(chǎn)卵不孵卵的特殊鳥類,杜鵑花(俗名映山紅)則是一種綠色開花植物.下列關(guān)于杜鵑鳥和杜鵑花的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞壁是杜鵑花細(xì)胞含有而杜鵑鳥細(xì)胞不含有的結(jié)構(gòu)
B.杜鵑花屬于被子植物,杜鵑鳥屬于脊椎動(dòng)物
C.杜鵑花與杜鵑鳥相比較,在結(jié)構(gòu)層次上缺少系統(tǒng)
D.杜鵑鳥的生殖方式屬于無(wú)性生殖,杜鵑花屬于有性生殖

分析 1、區(qū)別動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的依據(jù)是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)沒有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,而植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體.
2、動(dòng)物根據(jù)脊柱的有無(wú)分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物.
3、動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體,與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次無(wú)系統(tǒng).即細(xì)胞→組織→器官→植物體.
4、有性生殖必須經(jīng)過(guò)生殖細(xì)胞的結(jié)合成受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式.無(wú)性生殖是不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式.

解答 解:A、動(dòng)物細(xì)胞和植物的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn):都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體;不同點(diǎn):是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)沒有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,而植物細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體.因此杜鵑花(植物)含有而杜鵑鳥(動(dòng)物)不含有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁,A正確;
B、杜鵑花種子外面有果皮包被,屬于被子植物,杜鵑鳥體內(nèi)有脊柱,屬于脊椎動(dòng)物,B正確;
C、與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次無(wú)系統(tǒng),C正確;
D、杜鵑鳥和杜鵑花都需要精子和卵細(xì)胞的結(jié)合,屬于有性生殖,D錯(cuò)誤;
故選:D

點(diǎn)評(píng) 無(wú)性生殖與有性生殖的本質(zhì)區(qū)別是否有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列對(duì)人體出現(xiàn)異常狀況所作的分析或處置正確的是( 。
A.吃海鮮時(shí)出現(xiàn)皮膚奇癢等過(guò)敏反應(yīng),過(guò)敏原在醫(yī)學(xué)上稱為抗體
B.吞噬細(xì)胞對(duì)病菌的吞噬作用,屬于保衛(wèi)人體的第一道防線
C.異型血輸血時(shí)主要考慮受血者血清是否會(huì)使供血者紅細(xì)胞發(fā)生凝集
D.當(dāng)人體大腿體表大血管破裂出血時(shí),要按住破裂血管的近心端止血

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.孟德爾通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)在遺傳學(xué)上取得了成功.他選擇的實(shí)驗(yàn)材料是( 。
A.水稻B.太空椒C.奶牛D.豌豆

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.為探究動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同,用洋蔥表皮、人的口腔上皮細(xì)胞等材料做實(shí)驗(yàn).
(1)制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),在載玻片中央滴一滴生理鹽水而不是清水的原因是B.
A.防止細(xì)菌在裝片中繁殖B.防止細(xì)胞吸水過(guò)多而脹破
C.迅速殺死細(xì)胞以便觀察D.利用生理鹽水粘住細(xì)胞
(2)若在顯微鏡下看到如圖甲所示的物像,可能是圖乙所示的哪個(gè)步驟的操作不規(guī)范引起的C.
(3)觀察裝片時(shí),要將如圖丙的視野甲調(diào)至視野乙,則還需調(diào)整細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,從而獲得清晰的物像.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.人們?cè)趧趧?dòng)過(guò)程中積累了大量的經(jīng)驗(yàn),以下選項(xiàng)中措施和目的不一致的是( 。
A.采用大棚種植反季節(jié)作物--保證作物生長(zhǎng)所需的適宜溫度
B.適時(shí)給作物施肥--有利于根吸收有機(jī)物從而促進(jìn)生長(zhǎng)
C.經(jīng)常給作物松土--有利于根部的呼吸
D.在移栽作物時(shí),根要帶土、枝葉要剪掉大部分--有利于水分的吸收和保持

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.聽長(zhǎng)輩說(shuō)制作生伴菜不能添加黃瓜,難道黃瓜能使蔬菜中的營(yíng)養(yǎng)素流失嗎?
[查閱資料]青椒等蔬菜中含有大量的維生素C,且維生素C能使藍(lán)色的淀粉碘溶液褪色.
[實(shí)驗(yàn)操作]
步驟一:淀粉碘溶液配制:取1克淀粉,加入100毫升水,攪拌均勻,再加入1毫升碘酒溶液;
步驟二:分別榨取新鮮黃瓜汁與青椒汁.各取20毫升青椒汁分別倒入A、B兩錐形瓶中,再分別加入黃瓜汁、蒸餾水各40毫升混勻,放置60分鐘,中間每隔10分鐘攪拌一次;
步驟三:取等量藍(lán)色淀粉碘溶液分別裝入兩個(gè)燒杯,分別倒入A、B兩溶液,攪拌均勻,靜置觀察.[現(xiàn)象記錄]
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
淀粉碘溶液+青椒和黃瓜混合汁藍(lán)色不消褪
淀粉碘溶液+青椒汁和蒸餾水藍(lán)色褪去
根據(jù)上述過(guò)程回答下列問題:
(1)科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要控制變量.下列情況會(huì)影響測(cè)定結(jié)果的是A、B.
A.混合液放置時(shí)間不同B.被測(cè)物質(zhì)的體積不同C.錐形瓶的大小不同
(2)在步驟二中每隔10分鐘攪拌一次,其目的是使混合液充分接觸,加快反應(yīng)速度.
(3)請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)存在的缺陷:樣本單一,沒有重復(fù)實(shí)驗(yàn),有偶然性.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進(jìn)行培養(yǎng),用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪成如圖曲線,請(qǐng)據(jù)此回答:
(1)植物光合作用最初制造的是葡萄糖(C6H12O6),計(jì)算葡萄糖中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比.
(2)分析圖象,你認(rèn)為光合作用開始的點(diǎn)最可能是C點(diǎn).
(3)圖中FG段二氧化碳濃度變化不大,試分析產(chǎn)生這種狀況的原因中午氣溫天高,蒸騰作用太強(qiáng),導(dǎo)致氣孔關(guān)閉二氧化碳供應(yīng)減少,光合作用速率下降.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.當(dāng)前正是枇杷、草莓   水果大量上市的季節(jié)(如圖),我市很多果農(nóng)都沉浸在豐收的喜悅之中,使枇杷、草莓豐收的物質(zhì)主要來(lái)自( 。
A.空氣中的二氧化碳和土壤中的有機(jī)物
B.土壤中的水和無(wú)機(jī)鹽
C.空氣中的二氧化碳和土壤中的水分
D.空氣中的氧氣和土壤中的有機(jī)物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

13.生物的分類單位越大,包含的生物種類越越多;分類單位越小,包含的共同特征越越多.

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