9．能徹底消化淀粉的器官是（　　）
A．口腔B．小腸C．胃D．大腸

分析 淀粉的消化從口腔開始，口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻�，淀粉等糖類物質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為葡萄糖，據(jù)此解答．

解答 解：淀粉的消化從口腔開始，口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻�，�?dāng)?shù)矸酆望溠刻沁M入小腸后，由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的酶，因此，淀粉等糖類物質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為葡萄糖．
故選：B

點評 本題考查學(xué)生對淀粉的消化過程的理解．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．自然選擇是指（　　）
A．生物具有遺傳和變異的特性
B．生物都有過度繁殖的傾向
C．生物具有適者生存、不適者被自然界淘汰的現(xiàn)象
D．生物普遍存在生存斗爭

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．許多實驗使用了顯微鏡，回答下面幾個小問題，檢驗?zāi)銓︼@微鏡及其操作了解多少．
（1）在圖中，A是目鏡，D是反光鏡
（2）如果目鏡上標(biāo)有10×，物鏡上標(biāo)有40×，則顯微鏡觀察到的物體被放大的倍數(shù)是400倍．
（3）當(dāng)顯微鏡的鏡頭不清潔時，要用擦鏡紙除去污物．
（4）甲同學(xué)觀察到物像在顯微鏡視野的左上方，如果要把物像移到視野中央，他應(yīng)該把玻片往左上角方向移動．
（5）在調(diào)節(jié)物像時，乙同學(xué)已經(jīng)看到模糊的物像，接下來他應(yīng)該調(diào)節(jié)A使物像變清晰．
A．細準(zhǔn)焦螺旋    B．轉(zhuǎn)換器      C．光線亮度       D．粗準(zhǔn)焦螺旋．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．玉米種子萌發(fā)的時候，能夠發(fā)育成新個體的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．胚芽B．胚根C．胚軸D．胚

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．a(chǎn)→b→c→d是一條捕食食物鏈，下面有關(guān)這條食物鏈的敘述錯誤的是（　�。�
A．c與b之間是捕食關(guān)系B．物質(zhì)和能量是沿食物鏈流動的
C．b、c是消費者，d是分解者D．a是生產(chǎn)者

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于病毒的敘述錯誤的是（　�。�
A．病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成
B．利用病毒可以制成疫苗，用于防治傳染病
C．在寄主細胞里進行繁殖
D．可以獨立生活

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．探究與思考：
在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了三種處理：
①將饅頭碎屑放入1號試管中，注入2毫升唾液并進行充分的攪拌；
②將饅頭碎屑放入2號試管中，注入2毫升清水并進行充分的攪拌；
③將饅頭塊放入3號試管中，注入2毫升唾液，不進行攪拌．
（1）以“唾液”為變量時，應(yīng)選取①②兩組作對照．以“牙齒的咀嚼和舌的攪拌”為變量時，應(yīng)選�、佗蹆山M作對照．
（2）若將3支試管都放入37°C左右的溫水中，5-10分鐘后取出，各滴加2滴碘液，搖勻，可觀察到1號試管中的饅頭不變色，2號和3號試管可能變成藍色．1號不變色的原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下變成了麥芽糖．
（3）在實驗開始前取新鮮的饅頭，切成大小相同的A、B、C三小塊，實驗中分別向三支試管注入兩毫升的唾液或清水，最后分別向三支試管各滴加2滴碘液，這些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鞑襟E都有一個共同的目的：保持變量的唯一．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．兒童患佝僂病，原因是骨中缺少了（　�。�
A．蛋白質(zhì)B．鐵C．維生素CD．鈣

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖為植物細胞結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中乙是植物細胞，對比甲、乙兩圖可以看出，植物細胞和動物細胞共有的結(jié)構(gòu)是①②③（填寫圖中序號）．
（2）細胞的代謝與遺傳受[③]細胞核的控制，其內(nèi)含有遺傳物質(zhì)．
（3）在生命活動旺盛的細胞中，[②]細胞質(zhì)是緩緩流動著的，它流動的意義是加快與外界環(huán)境的物質(zhì)交換．
（4）控制物質(zhì)進出細胞的結(jié)構(gòu)是[①]細胞膜．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案