(8分) 閱讀以下實(shí)驗(yàn)探究過程:

① 用線掉著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉。

② 換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍,蟾蜍會像對待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻。

③ 接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。

④ 再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了。

⑤ 改用盜虻再來逗引這只蟾蜍,蟾蜍也是不去吞吃了。

⑥ 最后,還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了,顯示出蟾蜍并沒有吃飽。

回答問題:

⑴ 實(shí)驗(yàn)①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能,這是            行為。

⑵實(shí)驗(yàn)④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗(yàn),對大野蜂有了識別,因而不再吞吃,這是              行為。

⑶ 實(shí)驗(yàn)⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力比高等動物的能力              。

⑷實(shí)驗(yàn)⑥證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)③④⑤中確實(shí)建立起新的           行為。

 

【答案】

【解析】略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?成都)為了探究骨的成分和特性,某校初二年級的同學(xué)們曾做過如下實(shí)驗(yàn).
以下是同學(xué)們設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)記錄表:
操作項(xiàng)目 實(shí)      驗(yàn)      組 對照組
實(shí)驗(yàn) 方法 用酒精燈火焰燒魚骨 用稀鹽酸浸泡魚骨 不做處理
結(jié)果
鑒別 方法 用解剖針敲擊 對折彎曲 敲擊和彎曲
結(jié)果
結(jié)   論 認(rèn)真閱讀以上實(shí)驗(yàn)方案,丙回答以下問題:
①實(shí)驗(yàn)Ⅰ骨在燃燒過程中,燃燒掉的是
有機(jī)物
有機(jī)物
,燃燒后的骨變得
硬脆
硬脆
,骨失去了原有的
性.實(shí)驗(yàn)結(jié)果與對照組比較,你的結(jié)論是
無機(jī)物使骨有一定的硬度
無機(jī)物使骨有一定的硬度

②同學(xué)們在開展以上實(shí)驗(yàn)探究時(shí),他們所作的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:
骨中的無機(jī)物使骨有硬度,有機(jī)物使骨有彈性
骨中的無機(jī)物使骨有硬度,有機(jī)物使骨有彈性

③實(shí)驗(yàn)Ⅱ與對照組相比,實(shí)驗(yàn)中的變量是
有無稀鹽酸
有無稀鹽酸

④根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)獲得的結(jié)論,請分析說明我們在公交車上應(yīng)主動為老年人讓座,并關(guān)照老年人乘車安全的科學(xué)道理.
老年人骨中有機(jī)物減少,所占比例小于
1
3
,這樣的骨彈性小,易骨折,因此我們應(yīng)主動為老年人讓座,關(guān)照老年人乘車安全
老年人骨中有機(jī)物減少,所占比例小于
1
3
,這樣的骨彈性小,易骨折,因此我們應(yīng)主動為老年人讓座,關(guān)照老年人乘車安全

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2012?湘潭)請閱讀以下資料,回答問題
鎘污染像幽靈一樣滲透在我市馬家河鎮(zhèn).近幾年來有十幾位村民出現(xiàn)不同程度的腹痛、嘔吐、關(guān)節(jié)疼痛等癥狀,經(jīng)化驗(yàn)發(fā)現(xiàn),原因?yàn)殒k中毒.
2011年3月,國務(wù)院批準(zhǔn)了《湘江流域重金屬污染治理實(shí)施方案》,計(jì)劃到“十二五”末,湘江流域內(nèi)涉重金屬企業(yè)的數(shù)量和重金屬排放量比2008年減少50%.今年在湘江流域開展了“同心系湘江,共護(hù)母親河”活動,旨在關(guān)注湘江重金屬污染,助力將湘江建設(shè)成為“中國萊茵河”,帶動湘江流域綠色發(fā)展、科學(xué)發(fā)展.
(1)根據(jù)所學(xué)知識,你推斷資料中的村民所患的是
痛痛
痛痛
。
(2)某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)觀察到在馬家河鎮(zhèn)流域范圍內(nèi),有許多的工廠直接將工業(yè)廢水排到河水中,河水顏色發(fā)黑,并散發(fā)出刺鼻的惡臭味.該小組同學(xué)決定探究污染的河水對生物生長發(fā)育的影響.
實(shí)驗(yàn)小組準(zhǔn)備了生長狀況相同的20只小蝌蚪,平均分成A、B兩組,分別放在兩個(gè)水缸中,其中A組中盛有潔凈的、未被污染的河水,B組中盛有
被污染的河水
被污染的河水
.將A、B兩個(gè)水缸放置在適宜的條件下,用相同的餌料喂食蝌蚪,觀察蝌蚪的生長情況.
(3)請你預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
①若A、B組的蝌蚪都正常生長,說明
污染的河水對蝌蚪的生長發(fā)育沒有影響
污染的河水對蝌蚪的生長發(fā)育沒有影響
;②
A組蝌蚪正常生長,B組蝌蚪死亡(或畸形、發(fā)育遲緩、發(fā)育過快);說明污染的河水對蝌蚪的生長發(fā)育有影響.(要求寫明可能的現(xiàn)象及結(jié)論)
A組蝌蚪正常生長,B組蝌蚪死亡(或畸形、發(fā)育遲緩、發(fā)育過快);說明污染的河水對蝌蚪的生長發(fā)育有影響.(要求寫明可能的現(xiàn)象及結(jié)論)

(4)面對環(huán)境污染,我們可以做哪些有益的工作?
宣傳環(huán)保、愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水
宣傳環(huán)保、愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?成都)為了探究溫度對霉菌生活的影響,某校初一年級的同學(xué)們曾做過如下實(shí)驗(yàn).
以下是同學(xué)們設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案:
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    條件 溫暖潮濕 低溫潮濕
    方法 將饅頭置于塑料袋中,結(jié)扎袋口,將實(shí)驗(yàn)裝置放在溫暖環(huán)境里. 將饅頭置于塑料袋中,結(jié)扎袋口,將實(shí)驗(yàn)裝置放在低溫環(huán)境里.
    觀察與記錄 認(rèn)真閱讀以上實(shí)驗(yàn)方案,并回答下列問題:
    ①同學(xué)們在設(shè)計(jì)以上實(shí)驗(yàn)方案時(shí),他們所作的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:
    溫度(低溫)會影響霉菌的生活.
    溫度(低溫)會影響霉菌的生活.

    ②根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)生物學(xué)知識,請對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出預(yù)測:
    在溫暖環(huán)境中的饅頭最先長出霉菌.
    在溫暖環(huán)境中的饅頭最先長出霉菌.

    ③以上實(shí)驗(yàn)方案中,在實(shí)驗(yàn)條件一欄中均注明了“潮濕”,說明“潮濕”(濕度)是
    影響霉菌生活的重要因素(非生物因素)之一
    影響霉菌生活的重要因素(非生物因素)之一
    .  同學(xué)們的這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案能否證明這一點(diǎn)?為什么?
    不能,實(shí)驗(yàn)中沒有對潮濕這一變量設(shè)置對照.
    不能,實(shí)驗(yàn)中沒有對潮濕這一變量設(shè)置對照.

    ④請充分利用以上實(shí)驗(yàn)方案中的實(shí)驗(yàn)材料和用具,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,探究光照對霉菌生活的影響.

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    科目:初中生物 來源: 題型:填空題

    為了探究骨的成分和特性,某校初二年級的同學(xué)們曾做過如下實(shí)驗(yàn).
    以下是同學(xué)們設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)記錄表:
    操作項(xiàng)目實(shí)   驗(yàn)   組對照組
    實(shí)驗(yàn)方法用酒精燈火焰燒魚骨用稀鹽酸浸泡魚骨不做處理
    結(jié)果
    鑒別方法用解剖針敲擊對折彎曲敲擊和彎曲
    結(jié)果
    結(jié)  論
    認(rèn)真閱讀以上實(shí)驗(yàn)方案,丙回答以下問題:
    ①實(shí)驗(yàn)Ⅰ骨在燃燒過程中,燃燒掉的是________,燃燒后的骨變得________,骨失去了原有的________性.實(shí)驗(yàn)結(jié)果與對照組比較,你的結(jié)論是________.
    ②同學(xué)們在開展以上實(shí)驗(yàn)探究時(shí),他們所作的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:________.
    ③實(shí)驗(yàn)Ⅱ與對照組相比,實(shí)驗(yàn)中的變量是________.
    ④根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)獲得的結(jié)論,請分析說明我們在公交車上應(yīng)主動為老年人讓座,并關(guān)照老年人乘車安全的科學(xué)道理.
    ________.

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    科目:初中生物 來源: 題型:填空題

    為了探究溫度對霉菌生活的影響,某校初一年級的同學(xué)們曾做過如下實(shí)驗(yàn).
    以下是同學(xué)們設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案:
    條件溫暖潮濕低溫潮濕
    方法將饅頭置于塑料袋中,結(jié)扎袋口,將實(shí)驗(yàn)裝置放在溫暖環(huán)境里.將饅頭置于塑料袋中,結(jié)扎袋口,將實(shí)驗(yàn)裝置放在低溫環(huán)境里.
    觀察與記錄
    認(rèn)真閱讀以上實(shí)驗(yàn)方案,并回答下列問題:
    ①同學(xué)們在設(shè)計(jì)以上實(shí)驗(yàn)方案時(shí),他們所作的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:________
    ②根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)生物學(xué)知識,請對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出預(yù)測:________
    ③以上實(shí)驗(yàn)方案中,在實(shí)驗(yàn)條件一欄中均注明了“潮濕”,說明“潮濕”(濕度)是________. 同學(xué)們的這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案能否證明這一點(diǎn)?為什么?________
    ④請充分利用以上實(shí)驗(yàn)方案中的實(shí)驗(yàn)材料和用具,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,探究光照對霉菌生活的影響.

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    同步練習(xí)冊答案