11．我國(guó)科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出產(chǎn)量很高的雜交稻新品種．這是利用了（　�。�
A．物種多樣性B．遺傳多樣性C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性D．生物形態(tài)多樣性

分析 生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，解答時(shí)可以從生物多樣性的表現(xiàn)方面來(lái)切入．

解答 解：基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，同種生物如野生水稻和栽培水稻之間基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)．我國(guó)動(dòng)物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動(dòng)植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源．我國(guó)科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，從而培育出產(chǎn)量很高的雜交水稻新品種，表明生物基因的多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫(kù)．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是花的基本結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答：
（1）圖中，①花藥和花絲組成了雄蕊，柱頭、花柱和⑤子房組成了雌蕊．
（2）能產(chǎn)生花粉的是花藥，花藥上的花粉落到雌蕊的柱頭上的過(guò)程，叫做傳粉．
（3）完成受精作用后，子房將來(lái)發(fā)育成果實(shí)，它內(nèi)部的胚珠將發(fā)育成種子．受精卵發(fā)育成胚．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．“多莉”羊的誕生打破了高等動(dòng)物不能進(jìn)行無(wú)性生殖的傳統(tǒng)觀念．以下生物的生殖方式與“多莉”羊相同的是（　�。�
①試管嬰兒 ②椒草用葉子繁殖   ③嫁接蘋果 ④組織培養(yǎng)蝴蝶蘭．
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于人類的起源、進(jìn)化和發(fā)展的敘述，不正確的一項(xiàng)是（　�。�
A．人類起源于古猿
B．人類進(jìn)化過(guò)程中最先發(fā)展的是使用工具
C．直立行走是區(qū)別人類祖先與猿類的重要標(biāo)志
D．人類進(jìn)化的歷程可分為：南方古猿、能人、直立人和智人四個(gè)階段

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于米勒實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．米勒的實(shí)驗(yàn)證明了生命起源于原始海洋
B．米勒模擬實(shí)驗(yàn)是一種模擬在原始大氣中進(jìn)行雷鳴閃電能產(chǎn)生有機(jī)小分子，以論證生命起源的實(shí)驗(yàn)
C．米勒實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，在一定的條件下，原始大氣中各種成分能夠轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)小分子
D．米勒實(shí)驗(yàn)將水燒沸的作用是產(chǎn)生水蒸氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列屬于生物的是（　�。�
A．機(jī)器人B．空氣C．小貓D．死豬

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．動(dòng)物和人體的生長(zhǎng)發(fā)育都是從什么開始的（　�。�
A．精子B．卵細(xì)胞C．受精卵D．胚胎

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于動(dòng)物行為的敘述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A．動(dòng)物的行為同生活環(huán)境有密切關(guān)系
B．動(dòng)物的先天性行為是生來(lái)就有的
C．動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)物個(gè)體的生存和種族的延續(xù)都有重要作用
D．蜜蜂的采蜜是學(xué)習(xí)行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．調(diào)查時(shí)首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象，制定合理的調(diào)查方案．有時(shí)因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大，不可能逐個(gè)調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對(duì)象作為樣本．

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同步練習(xí)冊(cè)答案