7．健康是人最寶貴的財(cái)富之一，人類乙型肝炎是由乙肝病毒（HBV）引起的傳染病，接種乙肝疫苗可使人體產(chǎn)生對(duì)應(yīng)抗體和免疫細(xì)胞．從而達(dá)到預(yù)防乙型肝炎的目的．
（1）乙肝病毒屬于病原體（填“病原體”或“傳染源”）．
（2）接種乙肝疫苗可有效預(yù)防乙型肝炎．原因是乙肝疫苗能誘發(fā)人體產(chǎn)生對(duì)抗乙肝病毒的抗體，因此，乙肝疫苗屬于抗原，這種方法在預(yù)防傳染病的措施上屬于保護(hù)易感人群．
（3）免疫分為非特異性免疫和特異性免疫．接種乙肝疫苗獲得免疫力屬于特異性免疫．

分析 傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾�。畟魅静〉牧餍斜仨毻瑫r(shí)具備傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié)．因此，預(yù)防傳染病的一般措施可分為：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者．

解答 解：（1）病原體是指使人或動(dòng)物發(fā)生傳染病的微生物，乙肝病毒屬于乙型肝炎的病原體．
（2）引起淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的抗原物質(zhì)就是抗原．乙肝疫苗屬于抗原，接種乙肝疫苗屬于保護(hù)易感人群．
（3）注射乙肝疫苗是預(yù)防乙肝的最有效方法，乙肝疫苗注射到人體內(nèi)會(huì)刺激人體的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗乙肝病毒的抗體，產(chǎn)生抗體屬于免疫的第三道防線，該抗體只對(duì)乙肝病毒有免疫作用，因此這種免疫類型屬于特異性免疫．
故答案為：（1）病原體；
（2）抗原；保護(hù)易感人群；
（3）特異性

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握病原體的概念、流行環(huán)節(jié)以及特異性免疫的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．在宜春轄區(qū)的許多山上，都有國(guó)營(yíng)林場(chǎng)營(yíng)造的杉樹林，杉樹長(zhǎng)大后，其高度超過周圍雜樹，雜樹因不耐陰而逐漸死亡，雜樹林最終被杉樹取代，這一變化過程表明（　　）
A．雜樹不耐陰是有利變異B．適者生存是通過生存斗爭(zhēng)來實(shí)現(xiàn)的
C．遺傳因素決定進(jìn)化的方向D．上述現(xiàn)象符合“用進(jìn)廢退學(xué)說”

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．人類是生物圈中的特殊成員，人類活動(dòng)逐漸成為影響生物圈發(fā)展的重要因素．

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15．組成心臟的心肌能按一定的規(guī)律進(jìn)行收縮和舒張，形成心臟搏動(dòng)；心臟四個(gè)腔室的心壁中，左心室的心壁最厚，這與左心室參與體循環(huán)的路線更長(zhǎng)，需要?jiǎng)恿Ω笫窍噙m應(yīng)的．

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2．我市某初中學(xué)校一名生物教師到西藏參加支教工作，半年后體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)，血液中有一種成分顯著增加（該教師未患�。�，則增加的血液成分最可能是（　�。�
A．血漿B．紅細(xì)胞C．白細(xì)胞D．血小板

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．為了探究酸堿性對(duì)唾液淀粉酶催化作用的影響，小明利用蒸餾水、1%淀粉溶液、稀釋的唾液、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、碘液等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題分析
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】
實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)要求
步驟一：取3支潔凈的試管標(biāo)為A、B、C，在各試管中分別加入1%淀粉溶液2毫升；向A 試管加入l 毫升稀鹽酸和l 毫升唾液；向B試管加入1毫升氫氧化鈉溶液和1毫升唾液；向C試管加入l毫升蒸餾水和1毫升唾液；．設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
步驟二：同時(shí)將三支試管放入盛有37℃的水中，恒溫水浴．控制實(shí)驗(yàn)條件
步驟三：10分鐘后，往3支試管中分別滴入1滴碘液，觀察顏色變化．獲取實(shí)驗(yàn)證據(jù)
【問題與分析】正確操作后，小明觀察到A試管呈藍(lán)色，而B試管沒有出現(xiàn)預(yù)期的藍(lán)色．他想：為什么B試管不呈藍(lán)色？他推測(cè)可能是氫氧化鈉溶液變質(zhì)或者B試管中液體堿性太弱．在老師的幫助下，他證實(shí)了氫氧化鈉溶液沒有變質(zhì)，且B試管中液體堿性強(qiáng)度足以抑制酶的催化作用．請(qǐng)你對(duì)B試管沒有出現(xiàn)藍(lán)色作出一種合理的猜測(cè)：碘液可能與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．春季是傳染病高發(fā)的季節(jié)，以下是幾種常見的傳染病，請(qǐng)你根據(jù)不同病種的特點(diǎn)和具體情況，找出他們采取的預(yù)防措施與疾病的特點(diǎn)不吻合的是（　�。�
A．蛔蟲病可以采用以搞好個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，以切斷傳播途徑為重點(diǎn)的預(yù)防措施
B．艾滋病可以采用注射疫苗的辦法，以保護(hù)易感人群為重點(diǎn)的預(yù)防措施
C．麻疹可以采用注射麻疹疫苗，以保護(hù)易感人群為重點(diǎn)的預(yù)防措施
D．春季易爆發(fā)的流感，宜采用控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群的綜合預(yù)防措施

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．為了探究唾液淀粉酶的催化作用是否受溫度的影響，某實(shí)驗(yàn)小組做了如表實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析后回答下列問題：
試管編號(hào)加入物質(zhì)溫度加入試劑現(xiàn)象
12ml淀粉糊，2ml蒸餾水37℃碘液A
22ml淀粉糊，2ml唾液0℃碘液變藍(lán)
32ml淀粉糊，2ml唾液37℃碘液不變藍(lán)
（1）圖中A處現(xiàn)象是變藍(lán)；
（2）試管3和試管2比較，說明唾液淀粉酶的催化作用受溫度的影響．
（3）試管3滴加碘液后不變色的原因是：淀粉已經(jīng)被分解．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．“陽(yáng)光下，雜草夾雜在綠油油的麥田里，瓢蟲伏在麥葉上，蚜蟲吮吸麥苗的汁液，它們共同生活在麥田生態(tài)系統(tǒng)中．”請(qǐng)結(jié)合如圖回答問題：
（1）在麥田生態(tài)系統(tǒng)中，瓢蟲等動(dòng)物屬于消費(fèi)者，雜草等植物屬于生產(chǎn)者，它們和細(xì)菌、真菌共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的生物部分．圖中標(biāo)示的陽(yáng)光是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的非生物部分．
（2）圖中瓢蟲與蚜蟲之間是一種捕食關(guān)系，小麥和雜草之間屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（3）當(dāng)蚜蟲的數(shù)量急劇增加后，在一段時(shí)間內(nèi)，小麥的數(shù)量將迅速減少，但在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)各種生物的數(shù)量和所占的比例能夠保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)．
（4）當(dāng)含有毒物質(zhì)的工業(yè)廢水排入麥田后，有毒物質(zhì)會(huì)通過食物鏈進(jìn)入生物體內(nèi)，在食物鏈“小麥→蚜蟲→瓢蟲”中，有毒物質(zhì)在體內(nèi)積累最多的生物是瓢蟲．
（5）蚜蟲的體色與周圍小麥的顏色相似，這種現(xiàn)象說明生物能適應(yīng)環(huán)境．
（6）小麥田中生存的生物需要的能量，歸根結(jié)底來自于陽(yáng)光．

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