分析 探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出假設(shè).設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時(shí),由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對(duì)整個(gè)探究過程進(jìn)行反思.即提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
解答 解:在探究“螞蟻的覓食行為”時(shí),你們小組提出的問題是:螞蟻的覓食行為與食物的氣味有關(guān)嗎?做出的假設(shè)是:螞蟻的覓食行為與食物的氣味有關(guān).設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)一側(cè)放置蘸糖水的棉球,另一側(cè)放置蘸清水的棉球,該實(shí)驗(yàn)中,放置蘸清水的棉球的作用是形成對(duì)照.一段時(shí)間后,大多數(shù)螞蟻趨向蘸糖水的棉球,由此得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是,螞蟻的覓食行為與食物的氣味有關(guān).
故答案為:螞蟻的覓食行為與食物的氣味有關(guān)嗎?;螞蟻的覓食行為與食物的氣味有關(guān);螞蟻的覓食行為與食物的氣味有關(guān)
點(diǎn)評(píng) 探究成功的前提是能夠提出有研究價(jià)值的問題,并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè);探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中的物質(zhì)都是自己制造的 | |
B. | 綠色植物每個(gè)細(xì)胞都含有葉綠體和線粒體 | |
C. | 線粒體使細(xì)胞中的一些有機(jī)物,通過復(fù)雜的變化,將其中儲(chǔ)存的化學(xué)能釋放出來 | |
D. | 細(xì)胞中的“發(fā)動(dòng)機(jī)”是葉綠體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)控二氧化碳濃度 | B. | 適當(dāng)增施有機(jī)肥料 | ||
C. | 適當(dāng)延長光照時(shí)間 | D. | 適當(dāng)降低夜間溫度 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水溫較低 | B. | 缺少陽光 | C. | 缺少空氣 | D. | 缺少營養(yǎng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 管內(nèi)血流速度最快 | |
B. | 管壁只由一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成 | |
C. | 很細(xì),紅細(xì)胞呈單行通過 | |
D. | 是血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換的場所 |
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