4.杜莊大米以粒白、味美、黏度高、營(yíng)養(yǎng)豐而聞名菏澤.下圖是杜莊水稻田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)該食物網(wǎng)中共有4條食物鏈;位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的有食蟲(chóng)鳥(niǎo)肉食性昆蟲(chóng)和青蛙(填動(dòng)物名稱).
(2)杜莊水稻在整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程中,主要采用鳥(niǎo)滅蟲(chóng)、蛙滅蟲(chóng)、蟲(chóng)滅蟲(chóng)的措施.若不考慮圖中其他因素,下列圖解能正確表達(dá)完全自然狀況下肉食性昆蟲(chóng)與植食性昆蟲(chóng)數(shù)量變化關(guān)系的曲線圖是A.(注:──表示植食性昆蟲(chóng),…表示肉食性昆蟲(chóng))

(3)稻農(nóng)探索在一些地塊中放養(yǎng)一定數(shù)量的鴨子,不僅起到了滅草、滅蟲(chóng)增肥地力的作用,還大大提高了經(jīng)濟(jì)效益.鴨糞、秸稈在稻田里被營(yíng)腐生生活微生物最終分解為簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,才能被水稻吸收利用.
(4)由于不施化肥,不打農(nóng)藥,不用除草劑,杜莊大米口感特好.某生不喜歡吃蔬菜水果,一日三餐的主食是精致白米,副食是鴨蛋、鴨肉,你認(rèn)為該同學(xué)長(zhǎng)期下去有可能患腳氣病、壞血。
(5)同學(xué),當(dāng)生物學(xué)業(yè)水平考試結(jié)束后,你肯定想放松一下身心,命題人建議你在早晨或傍晚,漫步到田間地頭,看稻浪翻滾,聽(tīng)蛙鳴蟬叫,誦名人詩(shī)句,將是多么美妙的詩(shī)情畫(huà)意!可你知道“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”中蛙鳴的生物學(xué)意義是A.
A.雄蛙求偶     B.雌蛙求偶     C.雄蛙報(bào)警     D. 雌蛙戲水.

分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.生產(chǎn)者植物是第一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),直接吃生產(chǎn)者的初級(jí)消費(fèi)者動(dòng)物是第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),吃初級(jí)消費(fèi)者的動(dòng)物是第三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),….
(2)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.(3)在生態(tài)系統(tǒng)中能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減,即能量往下一級(jí)傳遞只是傳遞上一級(jí)能量的10%~20%.
(3)維生素:需要量很少,但人體的生長(zhǎng)發(fā)育、生命活動(dòng)離不開(kāi),人體缺乏就會(huì)患病,缺維生素A會(huì)患夜盲癥,缺維生素C會(huì)患?jí)难,缺乏維生素B1會(huì)患腳氣。
(4)繁殖行為:與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為.如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為.

解答 解:(1)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),圖中食物鏈有:水稻→植食性昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo);水稻→植食性昆蟲(chóng)→肉食性昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo);水稻→植食性昆蟲(chóng)→肉食性昆蟲(chóng)→青蛙;水稻→植食性昆蟲(chóng)→青蛙.因此該食物網(wǎng)中共有4條食物鏈;第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的消費(fèi)者是吃初級(jí)消費(fèi)者植食性昆蟲(chóng)的食蟲(chóng)鳥(niǎo)、肉食性昆蟲(chóng)和青蛙.
(2)在一般情況下,生以態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的.這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.肉食性昆蟲(chóng)以植食性昆蟲(chóng)為食,當(dāng)肉食性昆蟲(chóng)增加時(shí),植食性昆蟲(chóng)就減少;植食性昆蟲(chóng)減少了,肉食性昆蟲(chóng)由于食物不足數(shù)量減少,兩者相互依賴、相互制約.故選A.
(3)分解者主要是指細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,將動(dòng)植物的殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).鴨糞、秸稈在稻田里被營(yíng)腐生生活微生物最終分解為簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,如二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等,才能被水稻吸收利用.
(4)精致白米中缺乏維生素B1、缺少它會(huì)得腳氣;蔬菜水果中富含維生素C,長(zhǎng)期缺少維生素C會(huì)得壞血。
(5)雄蛙在口角的后方有鳴囊,能鳴叫;雌蛙沒(méi)有鳴囊,不能鳴叫.雄蛙鳴叫是為了吸引雌蛙,屬于雌雄兩性之間的求偶行為.因此“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”中蛙鳴的生物學(xué)意義是A.雄蛙求偶,故選A.
故答案為:(1)4;食蟲(chóng)鳥(niǎo)、肉食性昆蟲(chóng)和青蛙;
(2)A;
(3)簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物(或二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等  )
(4)腳氣病、壞血病      
(5)A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.身體內(nèi)大多數(shù)的動(dòng)脈都能從心臟中帶走富含氧氣的動(dòng)脈血,但有一條動(dòng)脈從心臟中帶走的血液里幾乎不含有氧,這條動(dòng)脈是從心臟的哪一部分將血液帶走的( 。
A.左心房B.左心室C.右心房D.右心室

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.一般情況下,在生物的體細(xì)胞中,染色體是成對(duì)存在的,基因也是成對(duì)存在的,控制同一性狀的一對(duì)基因位于( 。
A.同一條染色體的兩端上B.同一對(duì)的兩條染色體上
C.不同對(duì)的兩條染色體上D.任意的兩條染色體上

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖表示處于平衡狀態(tài)的某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)共有5條食物鏈.
(2)生產(chǎn)者是草,消費(fèi)者是鷹、蛇、鼠、狐、兔.
(3)該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的是草.
(4)生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系是捕食.
(5)要使該食物網(wǎng)成為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),需加的成分是非生物部分和分解者.
(6)最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)遣荨蟆摺棧?br />(7)如果在這一平衡的生態(tài)系統(tǒng)中,過(guò)度捕獵狐和鷹,則會(huì)造成兔、鼠的數(shù)量大幅度上升,使草受到危害.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖是試管嬰兒示意圖,相關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A.受精作用發(fā)生在輸卵管中B.受精作用在體外進(jìn)行
C.有進(jìn)行胚胎移植技術(shù)D.胚胎在子宮中發(fā)育

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖為人體血液循環(huán)示意圖,據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)寫出圖中下列標(biāo)號(hào)中結(jié)構(gòu)名稱:A左心室;C右心房.
(2)在F處進(jìn)行氣體交換后,血液變成了動(dòng)脈血.
(3)臨床上常給肺炎病人點(diǎn)滴青霉素,青霉素隨著血液的流動(dòng)最先到達(dá)心臟的C.(只填字母代號(hào),不能填結(jié)構(gòu)名稱)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.為了證明甲狀腺激素能夠促進(jìn)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育,某小組的同學(xué)決定親自做實(shí)驗(yàn).在老師的幫助下,他們準(zhǔn)備了下列實(shí)驗(yàn)材料用具:一桶河水,20只同種并同時(shí)孵化的蝌蚪,甲狀腺激素,兩個(gè)水槽等.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)如表是該小組同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)記錄表,請(qǐng)你幫助他們補(bǔ)充完整(請(qǐng)將答案填寫在表格中的括號(hào)內(nèi))
實(shí) 驗(yàn) 記 錄 表
實(shí)驗(yàn)對(duì)象控制條件實(shí)驗(yàn)結(jié)果
甲組10只蝌蚪不加甲狀腺激素正常發(fā)育
乙組10只蝌蚪加甲狀腺激素蝌蚪提前發(fā)育成蛙,但蛙只有蒼蠅大。
(2)科學(xué)家為了研究甲狀腺的功能,還進(jìn)行了下述實(shí)驗(yàn):首先將蝌蚪的甲狀腺破壞,發(fā)現(xiàn)蝌蚪停止了發(fā)育,不能發(fā)育成蛙.然后在飼養(yǎng)缸的水中放入甲狀腺激素,發(fā)現(xiàn)破壞了甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育成蛙.請(qǐng)你分析科學(xué)家通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,甲狀腺激素的作用是調(diào)節(jié)新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育等人體的基本生理過(guò)程,可以促進(jìn)幼年個(gè)體的發(fā)育.
(3)食物中的碘是合成甲狀腺激素的重要原料,缺碘會(huì)使甲狀腺激素的合成減少,使人患地方性甲狀腺腫 病,常吃海帶、紫菜等食品對(duì)于防治這種疾病有很好的效果.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.栽培在土壤中的農(nóng)作物,既能吸收土壤中的氮、磷、鉀等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),又能抑制有害物質(zhì)進(jìn)入植物體,從植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)角度考慮是由于( 。
A.細(xì)胞壁能保護(hù)細(xì)胞B.細(xì)胞膜有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能
C.細(xì)胞壁有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能D.細(xì)胞膜具有保護(hù)細(xì)胞的功能

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

14.酸雨是人類活動(dòng)對(duì)生物圈造成破壞性影響的一個(gè)方面.√.(判斷對(duì)錯(cuò))

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同步練習(xí)冊(cè)答案