下列是某同學(xué)進(jìn)行的“光對鼠婦分布的影響”探究實驗,將他的活動歸入科學(xué)探究的相應(yīng)步驟中,將序號填入括號內(nèi)。(每空2分,共12分)
(    ) 光對鼠婦的分布有影響嗎?
(    ) 全班范圍內(nèi)匯報,交流實驗結(jié)果。
(    ) 按實驗方案每隔一分鐘統(tǒng)計一次鼠婦在有光和無光處的數(shù)目,共5次。
(    ) 設(shè)計對照實驗。
(    ) 假設(shè)光對鼠婦分布有影響,鼠婦適于生活在暗處。
(    ) 數(shù)據(jù)顯示暗處鼠婦數(shù)目多,假設(shè)正確。

A.提出問題B.作出假設(shè)C.制定計劃D.實施計劃
E.得出結(jié)論   F.表達(dá)交流

A  F  D  C  B  E

解析試題分析:科學(xué)探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè).設(shè)計探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對整個探究過程進(jìn)行反思.即科學(xué)探究的一般過程是:提出問題、做出猜想與假設(shè)、制定計劃、設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、收集證據(jù)、分析與論證、得出實驗結(jié)論.
根據(jù)某同學(xué)進(jìn)行的“光對鼠婦分布的影響”探究實驗,可知該同學(xué)提出的問題是:A、光對鼠婦的分布有影響嗎?要注意問題是疑問句。
假設(shè)是對問題肯定或否定是解答,因此該同學(xué)作出的假設(shè)是:B、假設(shè)光對鼠婦分布有影響,鼠婦適于生活在暗處;或假設(shè)光對鼠婦分布沒有影響等。
C制定計劃(設(shè)計對照實驗),根據(jù)某同學(xué)進(jìn)行的“光對鼠婦分布的影響”探究實驗,可知實驗的變量是光,可以設(shè)置明亮和黑暗兩種環(huán)境,其它鼠婦的數(shù)量、大小、生長狀況、性別、溫度、土壤的干濕程度都相同且適宜。
D.實施計劃,按實驗方案每隔一分鐘統(tǒng)計一次鼠婦在有光和無光處的數(shù)目,共5次,然后求和計算平均值。
E.得出結(jié)論,數(shù)據(jù)顯示暗處鼠婦數(shù)目多,假設(shè)正確。
F.表達(dá)交流,全班范圍內(nèi)匯報,交流實驗結(jié)果。
所以;光對鼠婦的分布有影響嗎?是A提出問題;
全班范圍內(nèi)匯報,交流實驗結(jié)果。是F表達(dá)與交流;
按實驗方案每隔一分鐘統(tǒng)計一次鼠婦在有光和無光處的數(shù)目,共5次。是D實施計劃;
設(shè)計對照實驗。是C制定計劃;
假設(shè)光對鼠婦分布有影響,鼠婦適于生活在暗處。是B提出假設(shè);
數(shù)據(jù)顯示暗處鼠婦數(shù)目多,假設(shè)正確。是E得出結(jié)論。
考點:本題主要考查的是探究“光對鼠婦分布的影響”。
點評:對于此類題目,學(xué)生應(yīng)該掌握科學(xué)探究的一般步驟,即可作出正確的判斷。本題還可以考查實驗的變量是光,如何設(shè)置對照實驗(可以設(shè)置明亮和黑暗兩種環(huán)境,其它鼠婦的數(shù)量、大小、生長狀況、性別、溫度、土壤的干濕程度都相同且適宜),要測5次是為了減少實驗誤差,避免偶然性;實驗數(shù)據(jù)取平均值是為了減少實驗誤差;實驗完成后把鼠婦放回大自然是為了保護(hù)動物等。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?唐山)下面是某同學(xué)設(shè)計的探究光合作用需要某種原料的實驗裝置和方法.請你動動腦分析回答下列問題:將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按圖示裝置好后,光照2小時~3小時.取下葉片A和B去掉葉片中的葉綠素,然后用碘液分別檢驗.
(1)根據(jù)實驗設(shè)計可以推測該同學(xué)對探究的問題作出的假設(shè)是
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料

(2)在實驗中,B組對A組起
對照
對照
作用.
(3)25%的氫氧化鈉溶液具有
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
的作用.
(4)用碘液分別檢驗后,不能變藍(lán)的葉片是
A
A
,說明它沒有進(jìn)行
光合
光合
作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

下面是某同學(xué)設(shè)計的探究光合作用需要某種原料的實驗裝置和方法.請你動動腦分析回答下列問題:
將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按圖示裝置好后,光照2~3小時.取下葉片A和B,去掉葉片中的葉綠素,然后用碘液分別檢驗.
(1)該實驗設(shè)計探究的問題是:植物進(jìn)行光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳
作原料.
(2)將盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是
運(yùn)走耗盡葉片內(nèi)原來貯存的有機(jī)物或耗盡葉片內(nèi)的淀粉
運(yùn)走耗盡葉片內(nèi)原來貯存的有機(jī)物或耗盡葉片內(nèi)的淀粉

(3)實驗中,A組對B組起
對照
對照
作用.
(4)25%的氫氧化鈉溶液具有
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
的作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)的重要成分,它制造的有機(jī)物養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物,請分析回答有關(guān)研究綠色植物生命活動的實驗問題:
(1)下面是某同學(xué)設(shè)計的探究光合作用需要某種原料的實驗裝置和方法.請你動動腦分析回答下列問題:

將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按圖示裝置好后,光照2-3小時.取下葉片A和B,去掉葉片中的葉綠素,然后用碘液分別檢驗.
①該實驗設(shè)計探究的問題是:植物進(jìn)行光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳
作原料.
②實驗中,A組起
對照
對照
作用.
③25%的氫氧化鈉溶液具有
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
的作用.
④用碘液分別檢驗后,不能變藍(lán)的葉片是
A
A
,說明它沒有進(jìn)行
光合
光合
作用.
(2)在裝有萌發(fā)種子的瓶中插入一支溫度計,發(fā)現(xiàn)溫度升高,這說明了
植物進(jìn)行呼吸作用釋放能量
植物進(jìn)行呼吸作用釋放能量
;在裝有萌發(fā)種子的瓶中倒入澄清的石灰水,發(fā)生的變化是
石灰水變混濁
石灰水變混濁
,這說明種子萌發(fā)過程中產(chǎn)生了
二氧化碳
二氧化碳
;將燃燒的蠟燭放入裝有萌發(fā)種子的瓶中,觀察到的現(xiàn)象是
蠟燭熄滅
蠟燭熄滅
,這說明了
缺少氧氣
缺少氧氣

植物進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣
植物進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣

(3)植物在光合作用過程中產(chǎn)生的氣體是
氧氣
氧氣
,所以說綠色植物可以調(diào)節(jié)生物圈的
碳--氧
碳--氧
平衡.

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科目:初中生物 來源:2015屆浙江金華一中初一上期期中測試生物卷(解析版) 題型:探究題

下列是某同學(xué)進(jìn)行的“光對鼠婦分布的影響”探究實驗,將他的活動歸入科學(xué)探究的相應(yīng)步驟中,將序號填入括號內(nèi)。(每空2分,共12分)

(   )光對鼠婦的分布有影響嗎?

(   )全班范圍內(nèi)匯報,交流實驗結(jié)果。

(   )按實驗方案每隔一分鐘統(tǒng)計一次鼠婦在有光和無光處的數(shù)目,共5次。

(   )設(shè)計對照實驗。

(   )假設(shè)光對鼠婦分布有影響,鼠婦適于生活在暗處。

(   )數(shù)據(jù)顯示暗處鼠婦數(shù)目多,假設(shè)正確。

A.提出問題 B.作出假設(shè)

C.制定計劃 D.實施計劃

E.得出結(jié)論 F.表達(dá)交流

 

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同步練習(xí)冊答案