分析 植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中的過程.
呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程.
解答 解:(1)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常采用人工輔助授粉的方法,以克服因條件不足而使傳粉得不到保證的缺陷,以達(dá)到預(yù)期的產(chǎn)量.人工輔助授粉的具體方法,在不同作物不完全一樣,果農(nóng)常用人工授粉的方法是先從雄蕊上采集花粉,然后應(yīng)將花粉涂抹在雌蕊柱頭上的過程.
(2)根尖的結(jié)構(gòu)成熟區(qū)、伸長區(qū)、分生區(qū)、根冠.其中成熟區(qū)是根吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位.
植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中的過程.可見A是光能,B是二氧化碳,C是葉綠體,D是氧氣.
(3)溫度能影響呼吸作用,主要是影響呼吸酶的活性.一般而言,在一定的溫度范圍內(nèi),呼吸強(qiáng)度隨著溫度的升高而增強(qiáng). 根據(jù)溫度對呼吸強(qiáng)度的影響原理,在生產(chǎn)實踐上貯藏蔬菜和水果時應(yīng)該適當(dāng)降低溫度,使蔬菜、水果的呼吸作用減弱,以減少呼吸作用對有機(jī)物的消耗、可延長保鮮時間.
(4)作物的秸稈,過去都是一燒了之,現(xiàn)在可鍘碎后放入沼氣池,經(jīng)微生物作用產(chǎn)生沼氣(主要成分CH4)沼氣可用做燃料,發(fā)酵后的廢棄物可種菜等.
故答案為:(1)花粉;柱頭;
(2)成熟區(qū);A光能,B二氧化碳,C葉綠體,D氧氣.
(3)呼吸;
(4)粉碎后放入沼氣池.
點評 熟練掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識是關(guān)鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不能產(chǎn)生卵細(xì)胞并分泌雌性激素 | B. | 精子與卵細(xì)胞不能結(jié)合 | ||
C. | 破壞了胎兒孕育的場所 | D. | 不能產(chǎn)生卵細(xì)胞 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血液經(jīng)過肺部毛細(xì)血管時氧含量的變化 | |
B. | 血液經(jīng)過腎臟時尿素含量的變化 | |
C. | 膈肌舒張時肺容量的變化 | |
D. | 從進(jìn)食前到進(jìn)食后的一段時間內(nèi),血液中葡萄糖濃度的變化 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提出問題→作出假設(shè)→進(jìn)行實驗→得出結(jié)論 | |
B. | 作出假設(shè)→提出問題→進(jìn)行實驗→得出結(jié)論 | |
C. | 進(jìn)行實驗→提出問題→作出假設(shè)→得出結(jié)論 | |
D. | 提出問題→得出結(jié)論→作出假設(shè)→驗證實驗 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吸收氧氣,放出二氧化碳 | B. | 分解有機(jī)物,儲存能量 | ||
C. | 吸收二氧化碳,釋放氧氣 | D. | 植物的活細(xì)胞中都能進(jìn)行 |
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