（2011?青島）按學習行為的復雜程度由低到高排列，正確的是（　�。�
分析：動物越高等，學習能力越強，越低等，學習能力越差，據(jù)此解答．
解答：解：動物的進化是由無脊椎動物→脊椎動物，脊椎動物的進化歷程是：原始魚類→原始兩棲類→原始爬行類→原始鳥類、哺乳類．小貓屬于哺乳動物，人屬于高等的哺乳動物，黑猩猩屬于類人猿，與人有共同的原始祖先，是森林古猿，有較近個親緣關(guān)系，蚯蚓屬于無脊椎動物，因此，他們的進化高低關(guān)系是：蚯蚓→小貓→黑猩猩→人，動物越高等，學習能力越強，越低等，學習能力越差，因此，其行為的復雜程度由低到高排列，正確的是：蚯蚓→小貓→黑猩猩→人．
故選：D
點評：解答此題的關(guān)鍵是先明確動物的進化順序，明確學習能力與其進化高低的關(guān)系．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?青島）人體每天必須從外界獲取一定量的營養(yǎng)物質(zhì)才能健康的生活，下圖表示各種營養(yǎng)物質(zhì)在人體內(nèi)的變化過程，請據(jù)圖回答：

（1）圖中a、b過程分別代表人體 的
消化
消化
和
吸收
吸收
，完成b過程的主要器官與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點是：①其長度5至6米；③其內(nèi)表面有
皺襞
皺襞
和絨毛．
（2）尿的形成需要經(jīng)歷
腎小球的濾過
腎小球的濾過
作用和
腎小管的重吸收
腎小管的重吸收
作用兩個生理過程．
（3）c過程主要發(fā)生在細胞內(nèi)的
線粒體
線粒體
（能量轉(zhuǎn)換器）中．
（4）某同學為驗證“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”，設(shè)計了如下實驗方法和步驟：①取兩支試管分別編號為A、B，各注入2毫升淀粉糊；②漱口后收集唾液；③A試管中加入2毫升唾液；④向兩支試管中各滴加2滴碘液；⑤兩支試管震蕩后放人37℃水中保溫5-10分鐘；⑥取出兩支試管，觀察顏色變化．
A．指出實驗步驟中的兩處錯誤并加以改正：
向A試管中加入2毫升唾液的同時應(yīng)該向B試管中加入相同量的清水；應(yīng)該先水浴后再滴加碘液
向A試管中加入2毫升唾液的同時應(yīng)該向B試管中加入相同量的清水；應(yīng)該先水浴后再滴加碘液

B．按改正后的實驗步驟進行實驗，通過實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論是：
唾液淀粉酶對淀粉有消化作用
唾液淀粉酶對淀粉有消化作用
．

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