【題目】不同白冠雀鳥群的鳴聲基調(diào)相同,但又有各自的方言。如果把某個白冠雀鳥群A的幼雛a移到另一群白冠雀鳥群B中去,待長成成鳥時,a的鳴聲就不同于A鳥群而更接近于B鳥群;但如果把白冠雀幼雛a移到黃鶯群中生活,它卻學(xué)不會黃鶯的鳴聲,請回答:

1a的鳴聲基調(diào)與A的鳥群相同,這是 行為先天性后天學(xué)習(xí)在起作用;具有B鳥群的方言特點(diǎn),這是 行為先天性后天學(xué)習(xí)在起作用。

2a學(xué)不會黃鶯的鳴聲,是因為體內(nèi)不具有控制著黃鶯鳴聲的 。

3上述實驗說明 行為是在 行為的基礎(chǔ)上建立的。

【答案】1先天性;后天學(xué)習(xí)

2遺傳物質(zhì)

3學(xué)習(xí)行為,先天性行為

【解析】

試題分析:先天性行為是指動物生來就有的,由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,是動物的一種本能行為,不會喪失。學(xué)習(xí)行為是動物出生后在動物在成長過程中,通過生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為。白冠雀群a的鳴聲基調(diào)與A的鳥群相同,這是先天性行為的作用。具有B鳥群的方言特點(diǎn),表明幼雛a學(xué)習(xí)模仿了白冠雀群B的鳴叫。這是學(xué)習(xí)行為在起作用不同鳥類的鳴叫不同,是由遺傳物質(zhì)決定的,是先天性行為。白冠雀幼雛學(xué)不會黃鶯的鳴聲,是因為與黃鶯體內(nèi)的遺傳物質(zhì)不同。學(xué)習(xí)行為是在先天性行為基礎(chǔ)上建立的。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞的敘述,錯誤的是

A所有生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的 B細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

C細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體 D細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】據(jù)報道,我國科學(xué)家利用克隆技術(shù)在水稻第7染色體區(qū)域分離出控制水稻產(chǎn)量的單基因,只需控制一個單基因就能提高水稻產(chǎn)量。關(guān)于DNA、基因和染色體關(guān)系的敘述,錯誤的是______。

A基因是DNA上控制生物性狀的片段 BDNA上包含有許多基因

C一對染色體上均僅有一對基因 D成對的基因位于成對的染色體上

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列實例,哪項不能反應(yīng)生物對環(huán)境的適應(yīng)( 。

A. 法國梧桐的葉在冬天紛紛凋落

B. 松樹的葉在冬天生機(jī)勃勃

C. 蚯蚓在黑暗的土壤里生活

D. 白化苗的葉在白天變?yōu)榘咨?/span>

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】分析說明題嬰幼兒在兩三個月口服“糖丸”,請據(jù)此回答:

(1)取糖丸時醫(yī)生囑托家長要在短時間內(nèi)用溫水送服而不用開水,原因是______________。

(2)口服糖丸預(yù)防的疾病是_____________________,該病屬于__________________傳染病。

(3)從預(yù)防傳染病的角度分析,口服糖丸的目的是為了__________________________。

(4)從免疫類型看,它屬于___________免疫,判斷依據(jù)是它只能對_________________起作用。

(5)若某兒童口服糖丸后,此地流行流行性腮腺炎,此兒童是否不患此病?為什么?

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】有同學(xué)說柚子皮的提取液有明顯的殺菌作用,究竟這種說法對不對呢?某生物興趣小組采摘了同一品種、大小相近的新鮮成熟櫻桃番茄做了以下探究實驗.

組別

實驗材料

浸泡溶液及時間

其他條件

保存時間

變質(zhì)個數(shù)

櫻桃番茄50個

2L蒸餾水,2小時

 相同

10天

40個

櫻桃番茄50個

①,2小時

10天

8個

請分析實驗,回答下列問題:

(1)表格中①處應(yīng)填寫的內(nèi)容是_____

(2)選取甲、乙兩組新鮮櫻桃番茄的品種、大小、成熟狀況、個數(shù)及其他環(huán)境條件均相同,其目的是控制_____

(3)設(shè)置甲組的作用是_____

(4)通過該實驗可以得出的結(jié)論是_____

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】H1N1甲型流感是一種由 引起的,具有高度 傳染病。目前我國主要采取了對來自疫區(qū)人員進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢查、對與患者密切接觸者進(jìn)行隔離觀察、結(jié)確診者實行隔離治療等防控措施。

1我國所采取的防控措施,利用了傳染病預(yù)防措施中的 。

2甲型H1N1的基本結(jié)構(gòu)組成是 。

3由上述材料可知,我國甲型H1N1流感的主要傳染源應(yīng)為 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列生物學(xué)觀點(diǎn)不正確的是

A生物分類主要是根據(jù)生物的相似程度

B被子植物的花、果實、種子是作為分類的主要依據(jù)

C沒有動物,生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)就不能進(jìn)行

D增加物種的數(shù)量能提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如表是某同學(xué)探究“光線對鼠婦生活影響”的實驗設(shè)計,此設(shè)計中有些地方不妥當(dāng),下列修改正確的是( 。

位置

鼠婦

泥土

光線

溫度

紙盒的左半側(cè)

20只

濕土

明亮

10℃

紙盒的右半側(cè)

20只

濕土

陰暗

30℃

A. 左右兩側(cè)應(yīng)分別為濕土和干土 B. 左右兩側(cè)都應(yīng)該保持30℃

C. 左右兩側(cè)應(yīng)該保持陰暗環(huán)境 D. 左右兩側(cè)的鼠婦數(shù)量應(yīng)不相同

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