8．“種”這個分類等級，不能表示的是（　　）
A．一種生物就是一個物種
B．同種生物的雌性和雄性個體之間能夠繁殖后代
C．同種生物個體之間能進行基因交流
D．一個生態(tài)系統(tǒng)中的生物都是同一個“種”

分析 生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類單位，最基本的分類單位是種．分類單位越大，共同特征就越少，包含的生物種類就越多；分類單位越小，共同特征就越多，包含的生物種類就越少．

解答 解：A、一種生物屬于一個物種，但是一個物種包括多種生物個體．故一種生物和一個物種是不同的．A錯誤；
B、在自然條件下，通過同種生物的有性生殖可以生育有生殖能力的后代，不同種生物之間一般不能通過有性生殖產(chǎn)生后代．B正確；
C、同種生物個體之間能進行基因交流，C正確；
D、一個生態(tài)系統(tǒng)中的生物包含多個物種，D錯誤．
故選：AD．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解一種生物屬于一個物種，但是一個物種包括多種生物個體．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．結(jié)合心臟結(jié)構(gòu)模式圖，完成以下問題．
（1）從心臟的結(jié)構(gòu)看，心肌壁主要由肌肉組織構(gòu)成的，心臟壁最后的腔是[B]左心室．
（2）[B]連通[a]主動脈，[D]連通[b]肺動脈，[A]連通[c]肺靜脈，[C]連通[d]上腔靜脈和[g]下腔靜脈；
（3）[f]房室瓣保證了血液只能從心房流向心室；
（4）[e]動脈瓣保證了血液只能從心室流向動脈．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．根據(jù)觀察蚯蚓實驗回答下列問題：

（1）蚯蚓身體呈圓筒形，前端和后端可依據(jù)[3]環(huán)帶的位置來區(qū)分．
（2）在觀察中，要經(jīng)常用浸濕的棉花輕輕擦拭蚯蚓的體表，是為了保持體表濕潤，保證蚯蚓的呼吸．
（3）用放大鏡觀察蚯蚓的腹面，發(fā)現(xiàn)有許多小突起，叫剛毛，它可以輔助蚯蚓的運動．
（4）蚯蚓是生態(tài)系統(tǒng)的分解者，它能把有機廢物分解為無機物，供給綠色植物再利用．
（5）實驗完畢后我們應(yīng)將蚯蚓放回大自然．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．我的見解：玉溪的“三湖”（撫仙湖、星云湖、杞麓湖）是玉溪人民的“母親湖”．這里風(fēng)光秀麗，吸引了八方游客．上世紀(jì)八十年代后湖邊建起了林立的賓館、飯店；圍湖造田，建塘養(yǎng)殖侵占湖面；植被破壞，濕地及湖濱消失；工農(nóng)業(yè)污水，人畜糞便、垃圾等入湖…使得撫仙湖生物多樣性受到破壞，水質(zhì)下降；星云湖水質(zhì)惡化，藍藻爆發(fā)頻繁，土著魚種瀕�！鹆巳鐣纳钋嘘P(guān)注．
近年來玉溪各級政府及有關(guān)部門乃至當(dāng)?shù)鼐用�、學(xué)生采取了一系列措施和行動來保護和治理我們的“母親湖”…
（1）結(jié)合材料和所學(xué)知識綜合分析造成了對“三湖”環(huán)境污染的重要原因．圍湖造田、植被破壞、水污染．
（2）作為一個有責(zé)任的市民，我們在治理“三湖”等保護環(huán)境方面能做些什么？①做一名義務(wù)的環(huán)保宣傳員，增強人們的環(huán)保意識，②保護環(huán)境，不亂扔垃圾等．．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖中，圖1是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖，圖2中的A、B為顯微鏡下觀察到的口腔上皮細胞．請回答：

（1）使用顯微鏡觀察時，先要轉(zhuǎn)動[11]粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到接近玻片標(biāo)本，此時眼睛一定要注視著[④]物鏡．
（2）如果觀察過程中，發(fā)現(xiàn)視野過暗，應(yīng)調(diào)節(jié)[⑦]遮光器遮光器和[⑨]反光鏡．
（3）使用顯微鏡觀察臨時裝片時，如在視野中已經(jīng)找到要觀察的物象，可以調(diào)節(jié)[12]細準(zhǔn)焦螺旋，使物象更加清晰．如要觀察的物象位于視野的左上方，應(yīng)將裝片向左上方移動，使之位于視野的中央，便于觀察．
（4）圖2中A、B兩圖，你認為出現(xiàn)氣泡的是A圖，若要避免此類現(xiàn)象的發(fā)生，制片時應(yīng)如何操作？用鑷子夾起蓋玻片．使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩的放下，蓋在要觀察的材料上．
（5）在“觀察人的口腔上皮細胞”實驗中，刮取口腔上皮細胞前，需向載玻片上滴加生理鹽水．
（6）與圖2中的細胞相比，洋蔥根尖細胞特有的結(jié)構(gòu)有細胞壁和液泡．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．細菌和真菌絕大多數(shù)不能自己合成有機物，只能利用現(xiàn)成的有機物作為營養(yǎng)，因此，它們是生物圈中的分解者．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．將下列有關(guān)聯(lián)的選項用線條連接起來

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．植物的生殖分有性生殖和無性生殖．有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭，“插柳”采取的方法是無性生殖中的（　　）
A．嫁接B．分根C．扦插D．雜交

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