(2013?將樂(lè)縣質(zhì)檢)判斷題(正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”)
(1)反射弧是由五部分構(gòu)成,有感受器、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器和大腦
×
×

(2)生物的體細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞與原來(lái)的相比,其染色體數(shù)目減少了一半
×
×

(3)綠色開(kāi)花植物與人體結(jié)構(gòu)層次是一樣的:都有細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體
×
×

(4)雜交水稻之父--袁隆平在育種中利用了基因的多樣性
分析:此題綜合考查了反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分、細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的變化N→2N→N、動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次有系統(tǒng)而植物體沒(méi)有、基因的多樣性的應(yīng)用.
解答:解:(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器.反射必須通過(guò)反射弧來(lái)完成,缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)反射活動(dòng)都不能完成,如傳出神經(jīng)受損,即使有較強(qiáng)的刺激人體也不會(huì)作出反應(yīng),因?yàn)樾?yīng)器接收不到神經(jīng)傳來(lái)的神經(jīng)沖動(dòng).因此題干的說(shuō)法不正確;
(2)細(xì)胞的分裂過(guò)程是:先是細(xì)胞核一分為二,接著細(xì)胞質(zhì)一分為二,最后在兩個(gè)細(xì)胞核的中央形成新的細(xì)胞膜(植物細(xì)胞有細(xì)胞壁),所以細(xì)胞分裂的結(jié)果是細(xì)胞數(shù)目增多.在細(xì)胞的分裂過(guò)程中,細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)(染色體和DNA)先經(jīng)過(guò)復(fù)制,然后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中,使新的細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)與親代細(xì)胞保持一致.因此題干的說(shuō)法不正確;
(3)一般地說(shuō),人體和植物體都是由受精卵分裂、分化發(fā)育而來(lái).由細(xì)胞構(gòu)成組織,由不同組織構(gòu)成器官;構(gòu)成人體的四種組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等.組織進(jìn)一步形成器官,器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體.即人的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.構(gòu)成植物體的幾種主要組織有分生組織、保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織等.與人體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次無(wú)系統(tǒng).由器官直接構(gòu)成植物體.即植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體.可見(jiàn),題干的說(shuō)法不正確;
(4)袁隆平在育種中利用遠(yuǎn)緣的野生稻與栽培稻雜交,培育的雜交水稻是利用了野生水稻和栽培水稻的基因組合培育出的新品種,培育出人工雜交稻來(lái),從而利用其雜交優(yōu)勢(shì),提高水稻的產(chǎn)量.是利用了野生稻與栽培稻的基因的多樣性.因此題干的說(shuō)法正確;
故答案為:(1)×
(2)×
(3)×
(4)√
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?將樂(lè)縣質(zhì)檢)人體呼吸系統(tǒng)的主要器官是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?將樂(lè)縣質(zhì)檢)如圖為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系,這些生物構(gòu)成了一條食物鏈.在這條食物鏈中物質(zhì)和能量流動(dòng)的方向是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?將樂(lè)縣質(zhì)檢)患了肝炎的病人通常都怕吃油膩性食物,其主要原因是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?將樂(lè)縣質(zhì)檢)游泳時(shí)遇到有人溺水,生命垂危,下列急救措施不正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?將樂(lè)縣質(zhì)檢)今年4月,我國(guó)青海玉樹(shù)發(fā)生7.1級(jí)強(qiáng)烈地震.請(qǐng)聯(lián)系所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)地震發(fā)生后,遇到病人生命垂危時(shí),需要對(duì)病人進(jìn)行人工呼吸,人工呼吸的原理是用人工方法使病人的
胸廓
胸廓
有節(jié)律地?cái)U(kuò)大和縮小,逐步恢復(fù)呼吸功能.
(2)某幸存者救出時(shí),下肢正在出血,流出的血呈暗紅色,并連續(xù)不斷從傷口流出,可以判斷這是
靜脈
靜脈
(填“靜脈”、“動(dòng)脈”或“毛細(xì)血管”)血管出血.
(3)為做到“大災(zāi)后無(wú)大疫”,防疫人員對(duì)生活用水、地面廢墟進(jìn)行大面積消毒,這種做法屬于預(yù)防傳染病措施中的
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑

(4)救援人員在進(jìn)入災(zāi)區(qū)前,要注射破傷風(fēng)疫苗,使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,防止外傷對(duì)救援人員造成大的傷害,這種免疫類型屬于
特異
特異
性免疫.
(5)疫苗通常是經(jīng)過(guò)人工處理的減毒或無(wú)毒的病毒.病毒結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)單,僅由
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
外殼和內(nèi)部的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
組成.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案