9．進行氣體交換是（　�。┫到y(tǒng)的主要功能．
A．內(nèi)分泌系統(tǒng)B．泌尿系統(tǒng)C．呼吸系統(tǒng)D．神經(jīng)系統(tǒng)

分析 系統(tǒng)是由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官組成的結(jié)構(gòu)，人體主要由八個系統(tǒng)組成，它們是：運動系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)；
呼吸系統(tǒng)的組成包括呼吸道和肺兩部分．呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管，是呼吸的通道；肺是氣體交換的器官．據(jù)此解答．

解答 解：A、內(nèi)分泌系統(tǒng)能分泌激素，通過激素的作用，調(diào)節(jié)人體的生理活動．A錯誤；
B、泌尿系統(tǒng)的主要功能是形成和排出尿液．B錯誤．
C、呼吸系統(tǒng)能完成人體與外界的氣體交換．C正確；
D、神經(jīng)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)人體生理功能的作用，D錯誤．
故選：C．

點評 回答此題的關鍵是明確人體各系統(tǒng)的功能．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．某興趣小組為探究“不同濃度的重金屬污染液對小麥種子萌發(fā)是否有影響”，進行了如下實驗．
【方法和步驟】①采集重金屬污染液500mL，用蒸餾水將其逐級稀釋10、102、103、104倍，獲得4種不同濃度的重金屬污染液．
②取4只相同培養(yǎng)皿，分別編號為甲、乙、丙、丁，墊上紗布，加入等體積的不同濃度的重金屬污染液，浸潤紗布．
③挑選籽粒飽滿、大小相似的小麥種子200粒．隨機均分成4組，分別均勻放入上述4只培養(yǎng)皿的紗布上．
④將4只培養(yǎng)皿置于25℃恒溫培養(yǎng)箱內(nèi)，每天補充等量、相應濃度的重金屬污染液．
【統(tǒng)計和分析】一段時間后，統(tǒng)計各組小麥種子的萌發(fā)率，進行比較．
【預測結(jié)果】如果重金屬污染液對小麥種子的萌發(fā)有抑制作用，實驗結(jié)果應是隨著重金屬濃度的提高，種子的發(fā)芽率降低．
【反思與評價】
（1）在步驟③中．每只培養(yǎng)皿中均勻放置50粒小麥種子，而不是1粒的原因是防止實驗出現(xiàn)偶然性．
（2）實驗方案存在缺陷，還需要增加一個實驗，以作比較，得出結(jié)論．你的設計是設計5號培養(yǎng)皿，用等量的蒸餾水培養(yǎng)小麥種子，觀察種子的萌發(fā)率．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．植物吸收不同顏色的光進行光合作用的效率不同，有人把等量的紫羅蘭葉分別放在封閉的、大小相同的1號和2號容器中，并將它們置于相同強度不同顏色的光照下，8小時后分別對容器中的氧氣進行檢測，得到如下實驗數(shù)據(jù)：
容器植物光的顏色溫度（℃）氧氣增加量（mL）
1紫羅蘭紅2280
2紫羅蘭黃22-10
（1）該實驗要探究的問題是：探究不同顏色的光對植物光合作用的影響．
（2）實驗過程中要保持容器大小、溫度等條件相同的目的是防止除變量外其他因素對實驗結(jié)果的影響．
（3）由表中數(shù)據(jù)可知，紅光條件下，紫羅蘭光合作用更強．
（4）2號容器中，氧氣不增反降的原因是在黃光條件下，紫羅蘭的呼吸作用效率大于（填“大于”、“小于”或“等于”）光合作用效率．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．結(jié)合心臟結(jié)構(gòu)模式圖，完成以下問題．
（1）從心臟的結(jié)構(gòu)看，心肌壁主要由肌肉組織構(gòu)成的，心臟壁最后的腔是[B]左心室．
（2）[B]連通[a]主動脈，[D]連通[b]肺動脈，[A]連通[c]肺靜脈，[C]連通[d]上腔靜脈和[g]下腔靜脈；
（3）[f]房室瓣保證了血液只能從心房流向心室；
（4）[e]動脈瓣保證了血液只能從心室流向動脈．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖④所示的系統(tǒng)是（　�。�
A．生殖系統(tǒng)B．消化系統(tǒng)C．呼吸系統(tǒng)D．內(nèi)分泌系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．胃液和腸液中都含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列植物中，靠孢子繁殖后代的一組是（　�。�
A．水稻與小麥B．銀杏與水螅C．滿江紅與海帶D．松與菊花

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．根據(jù)觀察蚯蚓實驗回答下列問題：

（1）蚯蚓身體呈圓筒形，前端和后端可依據(jù)[3]環(huán)帶的位置來區(qū)分．
（2）在觀察中，要經(jīng)常用浸濕的棉花輕輕擦拭蚯蚓的體表，是為了保持體表濕潤，保證蚯蚓的呼吸．
（3）用放大鏡觀察蚯蚓的腹面，發(fā)現(xiàn)有許多小突起，叫剛毛，它可以輔助蚯蚓的運動．
（4）蚯蚓是生態(tài)系統(tǒng)的分解者，它能把有機廢物分解為無機物，供給綠色植物再利用．
（5）實驗完畢后我們應將蚯蚓放回大自然．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．將下列有關聯(lián)的選項用線條連接起來

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