Question

2．觀看小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》的演出后，總聽到贊揚(yáng)聲一片，掌聲不斷．
（1）看到小提琴家嫻熟的演奏，有人說他有音樂天賦．你怎樣看？學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)獲得的行為；
（2）有人說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功．”你是怎樣看得？條件反射的建立是非條件反射的基礎(chǔ)上，通過不斷地強(qiáng)化而形成的；
（3）動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越多？學(xué)習(xí)行為越多，對(duì)動(dòng)物的生存就越有意義．對(duì)；請(qǐng)舉例說明脊椎動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為，比無脊椎動(dòng)物更加復(fù)雜、高等，這說明脊椎動(dòng)物更能適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境．．

Answer 1

分析 動(dòng)物所進(jìn)行的有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)都是動(dòng)物的行為，從行為獲得的途徑來看把動(dòng)物的行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為．

解答 解：（1）小提琴家嫻熟的演奏，屬于后天性學(xué)習(xí)行為，這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)獲得的行為．
（2）哺乳動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是一種條件反射的建立過程，條件反射的建立是非條件反射的基礎(chǔ)上，通過不斷地強(qiáng)化而形成的．
（3）不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是有差別的．動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為就越多，對(duì)動(dòng)物的生存就越有意義．學(xué)習(xí)行為是為了適應(yīng)生存的環(huán)境而形成的行為．學(xué)習(xí)行為越多，適應(yīng)能力越強(qiáng)．脊椎動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為，比無脊椎動(dòng)物更加復(fù)雜、高等，這說明脊椎動(dòng)物更能適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境．
故答案為：（1）學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)獲得的行為；
（2）條件反射的建立是非條件反射的基礎(chǔ)上，通過不斷地強(qiáng)化而形成的．
（3）對(duì)；脊椎動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為，比無脊椎動(dòng)物更加復(fù)雜、高等，這說明脊椎動(dòng)物更能適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境．

點(diǎn)評(píng) 學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上建立的．不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是有差別的，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為就越多，其適應(yīng)性也越強(qiáng)．