(2012?婁底)小紅的早餐是兩根油條加一杯牛奶,這些食物在小紅體內(nèi)被消化后的主要產(chǎn)物是( 。
分析:食物中含有六大類營養(yǎng)物質(zhì):蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、水和無機(jī)鹽,其中維生素、水和無機(jī)鹽是小分子的營養(yǎng)物質(zhì),在消化道內(nèi)不需經(jīng)過消化即可被吸收;而淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)等大分子的、不溶于水的有機(jī)物,則必須在消化道內(nèi)被分解為小分子的能溶于水的物質(zhì)后才能被人體吸收.
解答:解:食物消化吸收的主要場(chǎng)所是小腸,淀粉消化后的最終產(chǎn)物是葡萄糖,脂肪消化后的最終產(chǎn)物是甘油和脂肪酸,蛋白質(zhì)被徹底消化后的產(chǎn)物是氨基酸.油條的主要成分是淀粉和脂肪,油條進(jìn)入小腸后,小腸里的腸液和胰液中含有能夠消化淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)的酶.因此,油條在的消化道內(nèi)被消化的主要產(chǎn)物是葡萄糖,甘油和脂肪酸.牛奶的主要成分是蛋白質(zhì),被胃初步消化后,進(jìn)入小腸,在小腸中蛋白酶的作用下,被最終消化成氨基酸.
故選:D
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是知道三大有機(jī)物的消化過程以及產(chǎn)物.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?婁底)小亮的眼睛到了傍晚就看不清東西,到醫(yī)院檢查后,醫(yī)生說他患了夜盲癥,建議他多吃胡蘿卜,你認(rèn)為下列哪項(xiàng)解釋最科學(xué)( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?婁底)小明的手指劃破后發(fā)炎紅腫,后慢慢結(jié)疤,并流出黃色膿液,這種膿液實(shí)質(zhì)上是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?婁底)(1)圖中④是由入球小動(dòng)脈分出的數(shù)十條毛細(xì)血管相互纏繞而成的血管球,它在尿的形成過程中起
過濾
過濾
作用.
(2)從血液成分來分析,①、②內(nèi)分別流的是動(dòng)脈血還是靜脈血?①內(nèi)流動(dòng)的是
動(dòng)脈
動(dòng)脈
血,②內(nèi)流動(dòng)的是
動(dòng)脈
動(dòng)脈
血.
(3)正常情況下,③中的液體與血液相比,沒有
血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)
血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)
,如果某人的尿量比正常情況下增加數(shù)倍,發(fā)生病變的部位可能是
(填序號(hào)).

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2012?婁底)隨便丟棄廢電池會(huì)污染環(huán)境,對(duì)多種生物和人都有危害.因?yàn)殡姵乩锩婧卸喾N化學(xué)物質(zhì),有的還含有汞、銀、鎘等重金屬.小剛同學(xué)為了使周圍的人能關(guān)注這個(gè)問題進(jìn)行了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),以事實(shí)說明廢電池對(duì)生物的影響,下列是他探究實(shí)驗(yàn)的過程.

    步驟 實(shí)驗(yàn)操作過程
    1 將一節(jié)五號(hào)電池破碎,再將電池浸泡在1000毫升的清水中進(jìn)行稀釋2-3天,然后向玻璃瓶中倒入一些電池浸出液
    2 將10粒飽滿的、自身?xiàng)l件完好的黃豆種子,放在上述裝有少許廢電池浸出液的培養(yǎng)皿中
    3 將上述培養(yǎng)皿放在向陽溫暖的陽臺(tái)上一段時(shí)間
    探究結(jié)果 黃豆種子沒有萌發(fā)請(qǐng)同學(xué)們幫助小剛分析:
    (1)小剛所做的這個(gè)實(shí)驗(yàn),探究的問題是什么?
    請(qǐng)你幫他提出問題:
    廢電池對(duì)生物有影響嗎?
    廢電池對(duì)生物有影響嗎?

    (2)他做的探究實(shí)驗(yàn)是否存在不足?
    存在不足
    存在不足

    應(yīng)怎樣幫他改進(jìn)?
    用等體積清水與廢電池浸出液對(duì)照,觀察黃豆種子的萌發(fā)情況
    用等體積清水與廢電池浸出液對(duì)照,觀察黃豆種子的萌發(fā)情況

    (3)如果你是小剛,在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,電池廢液如何處理?
    用廢液桶統(tǒng)一收集
    用廢液桶統(tǒng)一收集

    (4)請(qǐng)你說說控制廢電池危害的根本措施?
    搞好廢電池的回收利用,防止隨意丟棄,提高電池生產(chǎn)的工藝水平
    搞好廢電池的回收利用,防止隨意丟棄,提高電池生產(chǎn)的工藝水平

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