7.下列有關(guān)生物體結(jié)構(gòu)層次的敘述,不正確的是( 。
A.所有生物都是由細胞構(gòu)成的
B.綠色開花植物的根、莖和葉被稱為營養(yǎng)器官
C.人體的胃只由上皮組織、肌肉組織和神經(jīng)組織構(gòu)成
D.多細胞生物體具有細胞、組織、器官和系統(tǒng)四個層次

分析 動物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體,與動物體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次無系統(tǒng).即細胞→組織→器官→植物體.

解答 解:A、病毒的結(jié)構(gòu)簡單,由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,沒有細胞結(jié)構(gòu),除病毒外,生物體都是由細胞構(gòu)成的,A錯誤.
B、綠色開花植物的根、莖和葉被稱為營養(yǎng)器官,花、果實、種子屬于生殖器官,B正確.
C、胃的最外面的膜是結(jié)締組織膜,最里面的胃腺上皮屬于上皮組織,胃能收縮和舒張,有肌肉組織,胃的內(nèi)外布滿了血管和神經(jīng),血管中的血液屬于結(jié)締組織,神經(jīng)屬于神經(jīng)組織.可見胃是由上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織等構(gòu)成的一個器官,C錯誤.
D、多細胞動物具有細胞、組織、器官和系統(tǒng)四個層次,植物沒有系統(tǒng)這個結(jié)構(gòu)層次,D錯誤.
故選:ACD

點評 解此題的關(guān)鍵是理解掌握動植物體的結(jié)構(gòu)層次.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.讀圖,回答下列各題.

(1)小芳說,我早晨吃了一個饅頭,饅頭的化學性消化是從圖一口腔開始的.
(2)小潔說,早晨我還吃了個雞蛋,雞蛋中含有的蛋白質(zhì)是從圖一中的胃開始進行化學性消化的.
(3)洋洋說,早晨我吃了油條和豆?jié){,油條中含有的脂肪物質(zhì),需要通過圖二結(jié)構(gòu)中的肝臟 分泌的膽汁乳化后才能進行化學性消化.
(4)濤濤說,不管你吃的饅頭、雞蛋,還是油條和豆?jié){,最終經(jīng)消化后,都要到圖一結(jié)構(gòu)中的小腸才能被吸收,因為該結(jié)構(gòu)是消化食物吸收養(yǎng)料的主要場所.
(5)小婧說,圖二中結(jié)構(gòu)(b) 是消化食物的主要場所,其原因是(c)分泌的膽汁流入這里,(e)分泌的胰液流入這里,還有腸壁內(nèi)的腸腺分泌的腸液也流入這里.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.血液流經(jīng)肺部毛細血管時,氧氣由肺泡進入血液的原因是( 。
A.肺泡由一層上皮細胞構(gòu)成
B.肋骨間的肌肉和膈肌收縮
C.肺泡內(nèi)氧氣濃度小于血液中氧氣的濃度
D.肺泡內(nèi)氧氣濃度大于血液中氧氣的濃度

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.“龍生九子,各有不同”說明了自然界中存在著( 。
A.變異B.進化C.遺傳D.繁殖

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列細胞內(nèi)的基因,不是成對存在的是( 。
A.肝臟細胞B.神經(jīng)細胞C.卵細胞D.受精卵

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列對傳染病和免疫的敘述正確的是( 。
A.患病毒性肝炎的人屬于易感人群
B.兒童接種牛痘預(yù)防天花是控制傳染源
C.有抗體參與的免疫屬于特異性免疫
D.甲狀腺是人體重要的免疫器官

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖為綠色植物的葉片進行某種生理活動的示意圖,請根據(jù)圖回答問題:
(1)在白天光照條件下,葉片進行光合作用大于呼吸作用時,C為氧氣,則A為二氧化碳,B為有機物,光合作用維持了生物圈中的碳-氧平衡.
(2)根吸收水分向上運輸?shù)饺~片的主要動力來自于葉片的蒸騰作用,在此作用過程中,C為水蒸氣,參與了生物圈的水循環(huán).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖為桃樹各部分結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖分析回答([]內(nèi)填序號,橫線上填名稱)
(1)一朵花中最重要的兩個結(jié)構(gòu)是[①]雌蕊和[②]雄蕊.
(2)[②]有花藥和花絲兩部分構(gòu)成,當花藥里的花粉成熟后散放出來落到[④]上,受精后整個[⑥]發(fā)育成果實,[⑥]內(nèi)的胚珠發(fā)育成種子,珠被發(fā)育成種皮,胚珠內(nèi)的受精卵發(fā)育成胚.
(3)種子種最重要的結(jié)構(gòu)是胚.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

17.某同學為探究蚯蚓的生活是否受土壤潮濕程度的影響,設(shè)計了如下實驗.
如右圖,將一個圓盤分為三個區(qū),A區(qū)為干土,B區(qū)為潮濕的土,C區(qū)為泥漿.三區(qū)之間沒有間隔,將三條蚯蚓分散在圓盤上,靜置2分鐘后,每分鐘記錄一次三區(qū)中蚯蚓的數(shù)目,統(tǒng)計10次.
環(huán)境2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘6分鐘7分鐘8分鐘9分鐘10分鐘
干土100000000
濕土123333333
泥漿110000000
(1)該同學提出的問題是:蚯蚓的生活是否受土壤的潮濕程度的影響?
(2)該同學設(shè)計的實驗中,需要改進的是將每一區(qū)放10條蚯蚓,理由是數(shù)目太少,具有偶然性,容易造成誤差.
(3)據(jù)該同學的實驗結(jié)果,你的實驗結(jié)論是:蚯蚓適于生活在濕潤的土壤中.這可能與蚯蚓用濕潤的體壁呼吸有關(guān).

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