8．只要是細(xì)菌和真菌，就是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．×（判斷對錯）

分析 （1）生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體．一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．
（2）分解者指的是細(xì)菌、真菌等營腐生生活的微生物．它們將動植物殘體等含有的有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物，歸還到無機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)．

解答 解：分解者，是對能夠把動植物殘體的復(fù)雜有機(jī)成分分解為可供生產(chǎn)者重新利用的簡單化合物的所有異養(yǎng)生物的一個總稱．從細(xì)菌的角度來講，也要分為許多具體情況，大多數(shù)細(xì)菌是只能作為分解者的異養(yǎng)生物，也有一些細(xì)菌可以利用化學(xué)能合成作用自己合成有機(jī)物，如硫細(xì)菌，這種細(xì)菌就不在分解者之列；另外營寄生生活的細(xì)菌從活的動植物體內(nèi)吸取有機(jī)物，也不屬于分解者．
故答案為：×．

點評 只有營腐生生活的真菌和細(xì)菌才是分解者．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．根據(jù)如圖，運用所學(xué)知識，回答問題：
（1）如圖所示概念圖中，①表示DNA，②表示基因．
（2）生物的體細(xì)胞中，染色體是成對存在的．染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體．
（3）在生物的傳種接代的過程中，傳下去的是控制性狀的基因．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．小麥和老鼠比較，在結(jié)構(gòu)層次上不同的是小麥沒有（　�。�
A．組織B．器官C．系統(tǒng)D．細(xì)胞

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16．下列填圖錯誤的是（　　）
A．①上腔靜脈B．②肺靜脈C．④右心房D．⑥主動脈

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．細(xì)胞的分裂是一個復(fù)雜的過程．關(guān)于細(xì)胞分裂的敘述，錯誤的是（　�。�
A．細(xì)胞分裂過程中染色體的變化最明顯
B．細(xì)胞分裂與多細(xì)胞生物由小長大有關(guān)
C．動物細(xì)胞與植物細(xì)胞的分裂過程完全一樣
D．細(xì)胞分裂時染色體先進(jìn)行復(fù)制后平均分配到兩個新細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖，有人從長毛象B遺體內(nèi)取一個完好的體細(xì)胞，將細(xì)胞核注入非洲象A的無核卵細(xì)胞中．這個重組的卵細(xì)胞會經(jīng)過分裂形成小小的胚胎．再將這個胚胎移入亞洲象C
的子宮內(nèi)，讓它繼續(xù)發(fā)育．一段時間后，一只充滿神秘色彩的小象D就會出生了！
據(jù)此資料回答下列問題：
（1）若B的細(xì)胞核內(nèi)有56條染色體，當(dāng)具有B細(xì)胞核的重組卵細(xì)胞分裂成兩個新細(xì)胞時，每個新細(xì)胞細(xì)胞核里有56條染色體．
（2）由重組卵細(xì)胞發(fā)育成胚胎，再發(fā)育成小象，這個過程與細(xì)胞的分裂、生長、分化分不開．
（3）估計小象D的長相與長毛象B基本一樣，因為遺傳信息主要存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的細(xì)胞核中，這里含有一種非常神奇的遺傳物質(zhì)：DNA．
（4）小象D與普通大象的區(qū)別在于它不是由受精卵發(fā)育而成的．
（5）上述利用體細(xì)胞培育新生物的技術(shù)叫克隆．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．（1）題中的圖順序已被打亂，請按照從小到大的分類等級重新進(jìn)行排序（用字母表示）C、B、D、E、F、A．
（2）圖E中生物的共同特征是胎生哺乳．它們屬于哺乳綱．
（3）親緣關(guān)系最近的兩種生物是圖B所示的動物．
（4）圖中C的分類單位是種．

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9．在檢測不同環(huán)境中細(xì)菌和真菌的探究實驗中，一組同學(xué)的實驗過程如下圖所示：

（1）步驟A中進(jìn)行高溫滅菌的目的是殺死培養(yǎng)皿中原有的細(xì)菌和真菌，避免對實驗的干擾
（2）以上步驟中，B是將池水中的細(xì)菌和真菌轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上，是培養(yǎng)細(xì)菌和真菌實驗過程中的B過程．
A．結(jié)合        B．接種    C．培養(yǎng)       D．種植
（3）完成步驟C培養(yǎng)，需要在適宜的溫度下進(jìn)行．
（4）同學(xué)們看到的菌落較大，若它的特點是褐色，絨毛狀，由此他們斷定這是一個真菌形成的菌落．
（5）某同學(xué)認(rèn)為這一實驗中，還應(yīng)再設(shè)計一套培養(yǎng)皿，高溫滅菌后密封．你覺的他說得有道理嗎？有道理 為什么？兩套培養(yǎng)皿形成對照

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．請閱讀資料后回答問題．
    在某地生活著幾種鳥，鷹就是其中一種，它的脖子較短，能捕食剛孵出不久的其它鳥的幼鳥；而鵝不捕食這些幼鳥，它的脖子較長．當(dāng)剛剛孵出的幼鳥看到任何鳥類的影子時，它們就馬上將身體蜷縮起來，隨著幼鳥逐漸長大，當(dāng)它們看到鷹的影子時仍然將身體蜷縮起來，但它們看到鵝的影子時卻不再蜷縮．

（1）剛剛孵出的幼鳥看到任何鳥類的影子時，它們就馬上將身體蜷縮起來，幼鳥的這種行為獲得途徑上看屬于先天性行為，這種行為是由遺傳物質(zhì)決定的．
（2）請你預(yù)測一下：當(dāng)稍大一些的幼鳥看到如圖A的影子時仍會將身體蜷縮起來，而看到如圖B的影子時身體卻不再減縮了，說明鳥類具有學(xué)習(xí)行為．

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