1．“萬條垂下綠絲絳”的“綠絲絳”由（　　）發(fā)育而來．
A．芽B．根C．莖D．葉

分析 回答此題的結(jié)構(gòu)是要明確枝芽的結(jié)構(gòu)和發(fā)育情況．

解答 解：將來發(fā)育成枝條的結(jié)構(gòu)是枝芽．下面是枝芽的結(jié)構(gòu)示意圖：

枝芽的結(jié)構(gòu)中，生長(zhǎng)點(diǎn)可以使芽軸不斷伸長(zhǎng)，葉原基將來發(fā)育成幼葉，幼葉將來發(fā)育成葉，芽軸將來發(fā)育成莖，芽原基將來發(fā)育成側(cè)芽．可見，枝芽是未發(fā)育的枝條．“綠絲絳”由芽發(fā)育而來．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 芽的結(jié)構(gòu)及發(fā)育情況結(jié)合圖記憶效果好．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．生物在生物圈中之所以能夠延續(xù)和發(fā)展，是最基本的環(huán)節(jié)是（　�。�
A．生物的壽命比較長(zhǎng)B．生物能夠生殖和發(fā)育
C．生物對(duì)環(huán)境都比較適應(yīng)D．生物都具有應(yīng)激性

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．為探究植物的光合作用，某興趣小組對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改造，過程記錄如表，請(qǐng)回答：
廣口瓶1號(hào)2號(hào)3號(hào)
步驟1裝入等量煮沸后冷卻清水（煮沸可降低水中氣體含量）
2滴入等量BTB溶液
3不通入二氧化碳通入二氧化碳1分鐘
4分別放入相同金魚藻
5強(qiáng)光照射40分鐘弱光照射40分鐘
結(jié)果水體顏色？藍(lán)色黃色
氣泡無氣泡氣泡多氣泡少
注BTB是溴麝香草酚藍(lán)簡(jiǎn)稱；BTB顏色呈藍(lán)色，遇二氧化碳后會(huì)變成黃色．
（1）實(shí)驗(yàn)前，金魚藻不需要（選填“需要”或“不需要”）暗處理；
（2）結(jié)果中，1號(hào)瓶水體顏色應(yīng)呈藍(lán)色，2號(hào)瓶氣泡主要成分是氧氣；
（3）實(shí)驗(yàn)中，2號(hào)瓶水體顏色由黃色變成藍(lán)色原因是金魚藻進(jìn)行光合作用吸收了水中的二氧化碳；
（4）根據(jù)本結(jié)論，寫出一種提高大棚農(nóng)作物產(chǎn)量方法適當(dāng)增加二氧化碳濃度，適當(dāng)增加光照強(qiáng)度．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．將白色百合花的花柄插到紅墨水，當(dāng)花瓣變紅時(shí)，取出花柄，洗凈表面的紅墨水，用刀片橫切花柄，看到紅色的小點(diǎn)，這是（　�。�
A．導(dǎo)管B．篩管C．分生組織D．機(jī)械組織

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖所示，天平兩端托盤上的盛水燒杯內(nèi)各插有一根樹枝，且兩根樹枝的樹葉一多一少，開始時(shí)天平兩端平衡．現(xiàn)將此裝置移至光下照射一段時(shí)間，天平會(huì)怎樣變化（　�。�
A．左側(cè)上升B．右側(cè)上升
C．先右側(cè)先上升再下降D．無變化

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖，表示的是DNA、細(xì)胞核、染色體這幾種結(jié)構(gòu)之間的層次關(guān)系．從①到③的順序分別為（　�。�
A．染色體、DNA、細(xì)胞核B．染色體、細(xì)胞核、DNA
C．DNA、細(xì)胞核、染色體D．DNA、染色體、細(xì)胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列生物中，不是由單個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的是（　�。�
A．眼蟲B．海帶C．衣藻D．草履蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．一株桃樹上能結(jié)出“毛桃”、“油桃”、“水蜜桃”等不同品種的果實(shí)，采用的處理技術(shù)是（　�。�
A．壓條B．嫁接C．播種D．扦插

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．據(jù)報(bào)道，山東日照一個(gè)漁民拖回一條近十米長(zhǎng)重兩萬多斤的大魚，最后以20多萬的價(jià)格售出．如此龐大的魚靠什么來支撐身體（　�。�
A．外骨骼B．鱗片C．脊柱D．魚鰭

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同步練習(xí)冊(cè)答案