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植物進行光合作用的條件是


  1. A.
    二氧化碳和水
  2. B.
    淀粉和氧
  3. C.
    光和葉綠體
  4. D.
    二氧化碳和氧
C
分析：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡．
解答：解：光合作用的表達式如圖所示：即光合作用的原料是二氧化碳和水，產物是有機物和氧氣，條件是光和葉綠體（亦說條件是光、場所是葉綠體）．
故選：C
點評：此題考查了光合作用的原料、產物、條件、場所．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?萊蕪）選取生長正常的牽�；ㄟM行如下圖所示的光合作用實驗：
①將此裝置經黑暗處理一晝夜后，移至光下數小時，再將這三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中．
②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，觀察三片葉是否變藍．
請分析回答下列問題：
（1）將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是
將葉片中原有的淀粉消耗殆盡
將葉片中原有的淀粉消耗殆盡
．
（2）在光下放置數小時后，發(fā)現兩玻璃瓶的內壁上有小水珠，產生這一現象的原因是
植物的蒸騰作用和液體的蒸發(fā)
植物的蒸騰作用和液體的蒸發(fā)
．
（3）通過本實驗可以得出一些有關綠色植物進行光合作用的重要結論．如，比較葉片甲不同部位的顏色變化，可以說明；比較葉片乙和丙，可以說明
光合作用需要光和二氧化碳
光合作用需要光和二氧化碳
．
（4）根據以上實驗所得結論，對溫室里的農作物采取
增加光照、提高二氧化碳含量、增施有機肥料、合理密植、間作套種等
增加光照、提高二氧化碳含量、增施有機肥料、合理密植、間作套種等
等（請答出兩條）措施可以提高產量．
（5）綠色植物被稱為“空氣凈化器”，對于維持生物圈中的
碳-氧平衡
碳-氧平衡
起重要作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?杭州）水是生物體必需的重要物質．請用學過的知識回答下列有關水的問題：
（1）水雖然不能提供能量，但卻是生物體不可缺少的重要物質，它有著許多重要的生理功能．請說出一項生物體內水的重要生理功能
植物進行光合作用的重要原料
植物進行光合作用的重要原料
．
（2）植物體主要通過根吸收水分，其中進入葉肉細胞內的一部分水分成為植物體
光合作用
光合作用
過程的主要原料．
（3）人體主要通過飲食和飲水來獲取水分．在正常情況下，人體細胞還可以通過
呼吸作用
呼吸作用
途徑獲得水分．
（4）植物體主要通過蒸騰作用的方式散失水分，而人體則主要通過泌尿、出汗等方式排出水分．請再列舉一條人體排出體內水分的途徑
通過呼吸系統(tǒng)以氣體的形式把二氧化碳和水排出體外
通過呼吸系統(tǒng)以氣體的形式把二氧化碳和水排出體外
．
（5）一般情況下，夏季人體每日的排尿量比冬季少．原因是
夏季人體主要以出汗的方式排出體內的水分
夏季人體主要以出汗的方式排出體內的水分
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?洛江區(qū)質檢）如圖是光合作用概念圖．

（1）概念圖中①表示
二氧化碳
二氧化碳
 ②表示
光
光
 ⑤表示
碳氧
碳氧

（2）綠色植物進行光合作用的主要器官是
葉
葉
．其透明無色的表皮細胞不能進行光合作用是因為不含有[]
④葉綠體
④葉綠體
．
（3）炎炎夏日，中午氣溫特別高，為減少植物的
蒸騰
蒸騰
作用，葉片的大部分氣孔關閉，吸收二氧化碳減少，光合作用隨之減弱．
（4）在世博主題館外壁有一面超大的“綠墻”，這也是世界最大的生態(tài)綠化墻面．這面墻是將可回收的廢塑料再利用變成植物容器，構建了立體花卉墻，總面積達5000余平方米，每年可吸收二氧化碳4倍，是因為綠色植物能進行
光合作用
光合作用
作用；“綠墻”與玻璃墻相比可降溫5度，使空氣清閑、濕潤，這是因為綠色植物能進行
蒸騰作用
蒸騰作用
作用．實現上海世博園區(qū)的“低碳排放”．你能為“低碳生活”做些什么？寫一條與大家分享．
節(jié)約用電
節(jié)約用電
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2012?資陽）請你和下列同學一起進行科學探究．
Ⅰ．某實驗小組的同學在探究“綠色植物進行光合作用”的實驗時，設計了右圖所示的實驗裝置．他們進行了如下實驗操作：
①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時；
②再將甲、乙兩裝置放于陽光下照射5小時；
③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉；
④分別對葉片進行脫色、碘液處理，觀察．其現象為：甲裝置的葉片不呈藍色，乙裝置的葉片呈藍色．
請你根據以上實驗，回答下列問題：
（1）請你為該實驗提出探究問題：
二氧化碳是光合作用的原料么
二氧化碳是光合作用的原料么
？
（2）步驟①的目的是
將葉片內原有的淀粉運走耗盡
將葉片內原有的淀粉運走耗盡
．
（3）如果在步驟③后迅速將一點燃的蠟燭放入甲裝置，蠟燭將很快熄滅，產生這一現象的原因是植物在進行呼吸作用時要
吸收氧氣
吸收氧氣
．
（4）若用圖中的甲裝置來探究植物的蒸騰作用要散失水分，則需做的改動是
②
②

①去掉外面的廣口瓶     ②移去氫氧化鈉溶液     ③去掉一部分葉片
Ⅱ．小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗過程中，選取了生長狀況相同的A、B、C三條鯽魚，A魚用細線捆住背鰭，B魚用細線捆住尾鰭，C魚不作處理．將它們同時放入同一裝有適量水的魚缸中觀察．
（1）小林在實驗中設置了
兩組
兩組
組對照實驗．
（2）小林通過探究能得出的結論之一是：尾鰭具有
控制魚體前進方向
控制魚體前進方向
的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖，某同學選取具有綠色葉片（Ⅰ號、Ⅲ號葉）和白斑葉片（Ⅱ號葉，其邊緣部分為白色，中間部分為綠色）進行光合作用的實驗（玻璃瓶中的氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）．試分析回答：
（1）實驗前，該同學將圖中牽�；ㄖl在暗室中放置了一晝夜，其目的是
將牽�；ㄖl中貯存的淀粉運走耗盡
將牽�；ㄖl中貯存的淀粉運走耗盡
．
（2）然后，該同學對這株牽�；ㄟM行了光照、葉片脫色、沖洗、滴加碘液等處理．試推測變藍的葉片應該是：
②和③
②和③
（填寫后面的序號）．
①綠葉Ⅰ遮鋁箔的部分；②綠葉Ⅰ未遮鋁箔的部分； ③白斑葉Ⅱ的綠色部分；④白斑葉Ⅱ的白色部分；⑤綠葉Ⅲ；在給葉片脫色時用到的．
據此，可以說明：植物進行光合作用必需的外界因素有
光照和二氧化碳
光照和二氧化碳
．

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