【題目】如圖表示人體肺泡內(nèi)的氣體交換.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)人體內(nèi)氣體交換是通過(guò)氣體的作用完成的.
(2)吸氣時(shí),圖中①表示的氣體是 , ②表示的氣體是 . 此時(shí),血液中含量會(huì)增加.
(3)吸氣時(shí),血液流動(dòng)將帶到身體的各個(gè)組織細(xì)胞,組織細(xì)胞產(chǎn)生的進(jìn)入血液,此時(shí),血液中含量會(huì)增加.當(dāng)血液流經(jīng)肺部時(shí),血液中進(jìn)入肺泡,再通過(guò)呼氣排出體外.

【答案】
(1)擴(kuò)散
(2)二氧化碳,氧氣,氧氣
(3)氧氣,二氧化碳,二氧化碳,二氧化碳.
【解析】(1)一種氣體總是從濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散,肺泡內(nèi)的②氧氣濃度高于血液、而二氧化碳的濃度低于血液,因此血液中的①二氧化碳擴(kuò)散到肺泡,肺泡里的②氧氣擴(kuò)散到血液;血液與肺泡之間的氣體交換叫做肺泡內(nèi)的氣體交換,它是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的.
(2)吸氣時(shí),吸進(jìn)的氣體中含有較多的氧氣,肺泡內(nèi)的氧氣濃度高于血液,氧氣擴(kuò)散到肺泡周?chē)拿?xì)血管內(nèi)的血液里.因此圖中的②氧氣從肺泡進(jìn)入血液,此時(shí),血液中氧氣含量會(huì)增加.圖中①表示二氧化碳由血液擴(kuò)散到肺泡內(nèi).
(3)吸氣時(shí),血液流動(dòng)將氧氣帶到身體的各個(gè)組織細(xì)胞,組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳進(jìn)入血液,此時(shí),血液中二氧化碳含量會(huì)增加.當(dāng)血液流經(jīng)肺部時(shí),血液中二氧化碳進(jìn)入肺泡,再通過(guò)呼氣排出體外.

所以答案是:(1)擴(kuò)散.(2)二氧化碳; 氧氣; 氧氣.(3)氧氣; 二氧化碳; 二氧化碳; 二氧化碳.


【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解肺泡與外界氣體的交換的相關(guān)知識(shí),掌握由于肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平的上皮細(xì)胞,當(dāng)吸入的空氣到達(dá)肺泡時(shí),空氣中的氧氣透過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液;同時(shí),血液中的二氧化碳也透過(guò)毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡,隨呼氣的過(guò)程排除體外.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】被子植物個(gè)體發(fā)育的順序是

A受精卵→胚乳→植株 B受精卵→胚→植株

C胚→胚乳→植株 D胚乳→胚→植株

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】腎蕨葉態(tài)優(yōu)美,易于種植,常被人們作為觀賞植物來(lái)栽培。要使盆栽腎蕨生長(zhǎng)良好,應(yīng)如何管理?

A.放在向陽(yáng)的地方,少澆水 B.放在向陽(yáng)的地方,多澆水

C.放在背陰的地方,少澆水 D.放在背陰的地方,多澆水

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列結(jié)構(gòu)中,不與食物直接接觸的是( )

A. 口腔 B. 肝臟 C. 食道 D. 盲腸

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蓮是一種常見(jiàn)的水生綠色開(kāi)花植物。藕生長(zhǎng)在幾乎不含氧氣的淤泥中,它是怎樣解決通氣問(wèn)題的呢?小明猜想它體內(nèi)有適應(yīng)水中環(huán)境的特殊結(jié)構(gòu)。于是小明同學(xué)制作葉片、葉柄和蓮藕結(jié)構(gòu)的臨時(shí)裝片并利用顯微鏡進(jìn)行觀察。

(1)在植物的分類(lèi)上,蓮屬于被子植物中的______植物!芭簲嘟z連”的“絲”來(lái)自蓮的_______組織。

(2)圖為小明制作臨時(shí)裝片時(shí)某步驟的操作示意圖,為了防止裝片上出現(xiàn)氣泡,小明應(yīng)用鑷子夾起_______________,使其一邊接觸載玻片上的水滴,然后緩緩地蓋在水滴上。

(3)若顯微鏡的目鏡為5×,物鏡為40×,則觀察到的物鏡放大了______倍。觀察時(shí),微調(diào)____________,直至物像最清晰。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,轉(zhuǎn)動(dòng)___________提升鏡筒,取下裝片。

(4)研究發(fā)現(xiàn)葉片、葉柄和蓮藕中均有氣腔孔,且這些氣腔孔彼此貫通,使葉片氣孔吸收的氧氣可以向下運(yùn)輸?shù)缴彽牡叵虏糠郑┢?/span>_________作用的需要。

(5)蓮的形態(tài)結(jié)構(gòu)與水生生活相適應(yīng)是____________的結(jié)果。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】茶葉中富含一種叫茶多酚的物質(zhì)。為了探究茶多酚對(duì)肥胖的抑制效果,研究人員以口服茶多酚配合有氧運(yùn)動(dòng)對(duì)肥胖青少年體重進(jìn)行分析探討。

實(shí)驗(yàn)步驟:

①全市中學(xué)生中篩選出100名體重相近的肥胖青少年,分為A、B兩組。

②研究人員制定了相應(yīng)的有氧運(yùn)動(dòng)方案,實(shí)驗(yàn)組在運(yùn)動(dòng)的同時(shí),每天按時(shí)服用1粒茶多酚膠囊。在觀察期間,兩組青少年的正常飲食不受限制,不需要特殊的節(jié)食。

③12周后,研究者記錄兩組青少年學(xué)生的空腹凈重平均值結(jié)果如下圖:

請(qǐng)回答:

(1)人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、 骨連結(jié)和______三部分組成。運(yùn)動(dòng)受___________的協(xié)調(diào)和控制,需肌細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解供應(yīng)能量。

(2)進(jìn)行分組時(shí)應(yīng)注意的原則是_______、______;為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確可靠,在執(zhí)行運(yùn)動(dòng)方案時(shí),兩組青少年的運(yùn)動(dòng)方式和時(shí)間必須________________。

(3)研究人員得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論是茶多酚對(duì)肥胖具有抑制作用,那么,服用茶多酚膠囊的應(yīng)該是____組青少年。

(4)人體吸收茶多酚后會(huì)促使體內(nèi)多余脂肪得到分解,脂肪最終被分解成________

(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,對(duì)青少年肥胖癥患者提出的針對(duì)性建議是:________________。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】原產(chǎn)于我國(guó)的銀杏是舉世聞名的活化石,科學(xué)家將其列為裸子植物,主要依據(jù)是

A.有胚珠、無(wú)子房壁,有種子、無(wú)果皮 B.根、莖、葉發(fā)達(dá)

C.有胚珠、有子房壁,有種子、有果實(shí) D.生殖過(guò)程不需要水

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】據(jù)圖回答(1)-(4)小題。

(1)這個(gè)系統(tǒng)屬于人體的哪個(gè)系統(tǒng)( )
A.消化系統(tǒng)
B.循環(huán)系統(tǒng)
C.泌尿系統(tǒng)
D.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)
(2)該系統(tǒng)的基本功能是( )
A.將食物消化后轉(zhuǎn)化為可以被吸收、利用的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
B.完成人體與外界的氣體交換
C.將人體生命活動(dòng)中產(chǎn)生的代謝廢物排出體外
D.將營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、氧氣運(yùn)送到每個(gè)細(xì)胞
(3)可以暫時(shí)儲(chǔ)存食物、并對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行初步分解的是圖中的( )
A.①
B.②
C.③
D.④
(4)人體消化和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是( )
A.①
B.②
C.③
D.④

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)遺傳物質(zhì)的說(shuō)法中,不正確的是

A染色體23對(duì) BDNA分子46條

C基因46對(duì) D22對(duì)常染色體和一對(duì)性染色體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案