9.下列敘述中,不正確的是(  )
A.生物進(jìn)化的總體趨勢(shì),是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由低等到高等,由水生到陸生
B.“始祖鳥(niǎo)”是鳥(niǎo)類進(jìn)化成哺乳類的典型證據(jù)
C.地質(zhì)學(xué)、化石記錄、解剖學(xué)等從不同方面為進(jìn)化理論提供了證據(jù)
D.達(dá)爾文提出較為完善的生物進(jìn)化學(xué)說(shuō),其核心是自然選擇

分析 在研究生物進(jìn)化的過(guò)程中,化石是最重要的、比較全面的證據(jù).化石是由古代生物的遺體、遺物或生活痕跡等,由于某種原因被埋藏在地層中,經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代和復(fù)雜的變化而形成的.

解答 解:A、在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中,化石是重要的證據(jù),科學(xué)家們發(fā)現(xiàn),越古老的地層中,形成化石的生物越簡(jiǎn)單、低等、水生生物較多.越晚近的地層中,形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多,因此證明生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生,故不符合題意.
B、科學(xué)家認(rèn)為始祖鳥(niǎo)是由爬行類進(jìn)化到鳥(niǎo)類的一個(gè)過(guò)渡類型.因此,始祖鳥(niǎo)的化石特點(diǎn)證明鳥(niǎo)類是由爬行動(dòng)物進(jìn)化來(lái)的,故符合題意.
C、地質(zhì)學(xué)、化石記錄、解剖學(xué)等從不同方面為進(jìn)化理論提供了證據(jù),故不符合題意.
D、達(dá)爾文是進(jìn)化論的提出者,他認(rèn)為,自然選擇過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、緩慢的、連續(xù)的過(guò)程,生物進(jìn)化的主要原因是自然選擇,故不符合題意.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 生物進(jìn)化的知識(shí)是考試的重點(diǎn),要熟練掌握,并結(jié)合題意,靈活答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.用顯微鏡觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)時(shí),辨別毛細(xì)血管的最顯著特征是( 。
A.管壁較厚B.血液流向心臟
C.紅細(xì)胞成單行通過(guò)D.血流速度較快

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.腫瘤發(fā)生的原因可能是人體內(nèi)( 。
A.防御功能加強(qiáng)B.免疫功能正常
C.免疫監(jiān)視異常D.免疫系統(tǒng)產(chǎn)生排斥

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.櫻花被譽(yù)為“春天的舞者”.每年襄陽(yáng)四中校園內(nèi)櫻花競(jìng)相綻放,燦爛如霞,今年更是盛況空前,該校為此舉辦了主題為“發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美”的校園櫻花節(jié)暨文化藝術(shù)周,以此引領(lǐng)廣大師生熱愛(ài)自然、走進(jìn)自然,培養(yǎng)審美意識(shí)和審美情趣,豐富校園文化生活.請(qǐng)分析回答:
(1)櫻花常見(jiàn)有紅色和白色兩種,在生物學(xué)上紅色和白色屬于一對(duì)相對(duì)性狀.
(2)若有兩株開(kāi)紅色櫻花的植株,它們雜交后得到的子代中部分植株開(kāi)白色櫻花,由此可推斷紅色是顯性性狀.子代中,開(kāi)白色櫻花的植株占子代植株總數(shù)的理論比例為25%,親代中紅色櫻花植株的基因組成為Tt(相關(guān)基因用T、t表示).
(3)若用純種紅色櫻花植株與白色櫻花植株雜交,下列示意圖,能代表子一代生殖細(xì)胞的是C.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.近年來(lái),地震災(zāi)害頻繁發(fā)生,對(duì)人們的生命財(cái)產(chǎn)造成了極大的危害、災(zāi)后,如果不及時(shí)采取防疫措施,還會(huì)發(fā)生嚴(yán)重的疫情.請(qǐng)根據(jù)急救和防疫的有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)一旦發(fā)現(xiàn)有動(dòng)脈出血的傷員,首先要撥打電話“120”,緊急呼救,同時(shí)應(yīng)該用指壓止血法或加壓包扎止血法在傷口的近心端壓迫止血.
(2)對(duì)剛停止呼吸和心跳的人,應(yīng)該馬上實(shí)施人工呼吸和胸外心臟擠壓進(jìn)行搶救.
(3)在預(yù)防傳染病的措施中,為了防止發(fā)生疫情而接種疫苗屬于保護(hù)易感人群.
(4)接種疫甫能刺激人體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,從而提高對(duì)特定傳染病的抵抗能力,這屬于人體的特異性免疫.疫苗通常是用殺死的或減毒的病原體制成的生物制品.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖三幅漫畫(huà)寓意的是人體在進(jìn)化過(guò)程中形成的對(duì)病原體的防御功能,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)環(huán)境中眾多的病原體不易傷害我們,首先是因?yàn)槲覀兊钠つw具有保護(hù)功能,抵擋病原體的侵入,如圖1所示,這屬于第一道防線.
(2)若我們的皮膚不慎劃傷,在傷口上涂抹唾液可暫時(shí)起到殺菌消炎作用,原因是唾液中含有溶菌酶,其殺菌機(jī)理可用圖2來(lái)形象說(shuō)明,這屬于人體的第二道防線.
(3)為預(yù)防某些傳染病(如甲型H7N9流感),對(duì)易感人群進(jìn)行預(yù)防接種.接種的疫苗叫做抗原,能刺激人體產(chǎn)生抗體,這屬于人體的第三道防線.
(4)圖1、2所示的免疫作用是人體生來(lái)就有的叫做非特異性免疫.計(jì)劃免疫屬于特異性免疫.

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1.制藥廠常把一些藥物封裝在淀粉制成的膠囊中給人服用,其原理是(  )
A.藥物需慢慢滲出B.胃不能消化淀粉,保護(hù)胃
C.膽汁不能消化淀粉D.在口腔內(nèi)消化,便于吞咽

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.2017年5月12日是全國(guó)第9個(gè)“全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日,”某中學(xué)在這一天組織學(xué)生進(jìn)行了火災(zāi)逃生演習(xí).在逃生過(guò)程中,人體的生理活動(dòng)會(huì)發(fā)生一系列變化,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析.

(1)聽(tīng)到警報(bào)聲,同學(xué)們迅速逃生.圖一中的[1]表示能夠感受聲波刺激的細(xì)胞,位于人內(nèi)耳的耳蝸內(nèi);從反射的類型看,這屬于復(fù)雜反射.
(2)快速奔跑時(shí),呼吸加深加快,吸氣時(shí),膈肌收縮使膈的頂部下降.吸入的氧氣最終在人體細(xì)胞的
線粒體中被利用.
(3)火災(zāi)發(fā)生時(shí),很多物質(zhì)因燃燒不充分會(huì)產(chǎn)生一氧化碳,這種氣體會(huì)導(dǎo)致人體中毒;一氧化碳進(jìn)入人體內(nèi),會(huì)通過(guò)圖二中的[7]肺靜脈(血管)進(jìn)入心臟.
(4)演練時(shí),同學(xué)們用濕毛巾捂住口、鼻,以防止過(guò)量的有害氣體進(jìn)入呼吸道,這說(shuō)明呼吸道對(duì)所吸入的空氣具有清潔、濕潤(rùn)、溫暖的作用.
(5)演練過(guò)程中,同學(xué)們反應(yīng)靈敏,呼吸加速、心跳加快、血壓升高等等,說(shuō)明人體的生命活動(dòng)不僅受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),還受到激素調(diào)節(jié)的影響.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.皂莢樹(shù)利用光能,把二氧化碳和水在葉綠體中合成淀粉等有機(jī)物并儲(chǔ)存能量過(guò)程叫( 。
A.光合作用B.呼吸作用C.蒸騰作用D.擴(kuò)散作用

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