5．蚯蚓身體由許多相似的環(huán)形體節(jié)構(gòu)成，有環(huán)帶，近環(huán)帶為前端，遠(yuǎn)環(huán)帶為后端．

分析 環(huán)節(jié)動物的主要特征：身體由許多相似的體節(jié)構(gòu)成，真體腔，有剛毛或疣足，如蚯蚓、水蚤、沙蠶．

解答 解：蚯蚓的身體有許多相似的體節(jié)構(gòu)成，身體的前端靠近環(huán)帶，如圖：，近環(huán)帶一端為前端，遠(yuǎn)環(huán)帶一端為后端．
故答案為：體節(jié)；前；后．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)和呼吸特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．小明是一個初一的學(xué)生，他常�？吹綃寢寣⒆霾撕罅粝碌牡皻さ箍墼诨ㄅ柚校瑡寢屨J(rèn)為蛋殼中含有促進(jìn)植物生長的營養(yǎng)物質(zhì)．蛋殼真能促進(jìn)植物生長嗎？小明是一個喜歡動腦愛鉆研的學(xué)生，為了把這個問題搞清楚，他設(shè)計了如下實驗來探究這個問題：
（一）首先選取了發(fā)育情況相同的3株健壯吊蘭幼苗，分別栽入體積相同，質(zhì)量相等的甲，乙，丙三個花盆中（甲和乙中裝洗凈的細(xì)沙，丙中裝普通的土壤）．
（二）甲盆中不放蛋殼，乙、丙盆中放等量的蛋殼，其他管理條件都相同．
（三）一段時間后，吊蘭生長狀況發(fā)生了變化，小明將變化情況記錄在下表中：
植株實驗前質(zhì)量/克實驗后質(zhì)量/克生長情況
甲4151植株弱小，葉色變黃
乙4170植株較健壯，葉色較綠
丙4199植株健壯，葉色濃綠
請根據(jù)上述材料對下列各題作出判斷：
（1）“媽媽認(rèn)為蛋殼中含有促進(jìn)植物生長的營養(yǎng)物質(zhì)”，屬于科學(xué)探究基本過程中的提出問題．
（2）比較甲、乙兩盆吊蘭的變化情況，可以得出結(jié)論：蛋殼能促進(jìn)植物的生長．
（3）小明認(rèn)為甲、丙兩組也可以形成對照．
（4）丙盆吊蘭的生長狀況最好，是因為丙中裝的土壤里含有植物生長必需的無機(jī)鹽．
（5）一段時間后，吊蘭的葉色發(fā)黃，生長緩慢，甚至出現(xiàn)早衰的現(xiàn)象．這是缺乏氮肥的癥狀．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．我市的香樟樹長得枝繁葉茂，其地上部分主要是由種子的哪部分發(fā)育來的？（　�。�
A．胚B．胚乳C．子葉D．胚芽

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．圖示的神經(jīng)結(jié)構(gòu)為（　　）
A．神經(jīng)B．脊髓C．反射D．反射弧

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．從進(jìn)化角度來看，下列符合生物進(jìn)化規(guī)律的一項是（　�。�
A．蕨類植物進(jìn)化為苔蘚植物B．原始兩棲類進(jìn)化為原始爬行類
C．原始鳥類進(jìn)化為原始哺乳類D．孔子鳥比始祖鳥還原始

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列生物不進(jìn)行變態(tài)發(fā)育的是（　�。�
A．青蛙B．家蠶C．家燕D．蝗蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是植物光合作用過程示意圖．由圖中箭頭所示的方向可知：水和二氧化碳進(jìn)入葉片作為光合作用的原料，其中水是通過導(dǎo)管運輸來的，二氧化碳是從空氣中吸收來的．淀粉和氧氣是光合作用的產(chǎn)物，其中氧氣是通過葉片進(jìn)入空氣的．綠色植物中的葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所．請據(jù)圖回答：
（1）圖中[A]葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所，它含有能吸收光能的色素，其中最主要的是葉綠素，它能使植物呈綠色．
（2）光合作用的原料是圖中[③]水和[④]二氧化碳；產(chǎn)物[②]是氧氣，其中能量儲存在另一產(chǎn)物[①]（填標(biāo)號）中．
（3）光合作用的條件是光．
（4）綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是葉．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．細(xì)胞能夠從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)而由小長大，這是（　�。�
A．細(xì)胞的生長B．細(xì)胞的分裂
C．細(xì)胞的分化D．細(xì)胞的生長．分裂和分化

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．有“地球之腎”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是濕地生態(tài)系統(tǒng)；有“綠色水庫”、“地球之肺”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是森林生態(tài)系統(tǒng)．最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈．巖石圈是一切陸生生物的“立足點”

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同步練習(xí)冊答案