分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌).
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量雖然在不斷地變化著,但是在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的.這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)其有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)并且逐級(jí)遞減,在生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的是生產(chǎn)者,越往后數(shù)量越少.根據(jù)圖中生物的相對(duì)數(shù)量從多到少的順序是甲、丙、乙,據(jù)此解答.
解答 解:(1)食物鏈書(shū)寫(xiě)的原則是:食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者,不包括分解者和非生物部分;食物鏈由生產(chǎn)者開(kāi)始,由最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)結(jié)束;食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者.生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)并逐漸減少,由示意圖可知,甲的數(shù)量最多,丙次之,乙最少.三種生物能構(gòu)成的一個(gè)完整食物鏈?zhǔn)羌住遥?br /> 一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括:非生物成分和生物成分.非生物成分包括陽(yáng)光、空氣、水分、土壤等,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.圖中甲是生產(chǎn)者、乙、丙是消費(fèi)者,若要成為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示的生物外,還應(yīng)包含分解者和非生物部分.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.即能量往下一級(jí)傳遞只是傳遞上一級(jí)能量的10%~20%.動(dòng)物的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,所獲得的能量就越少.若水庫(kù)內(nèi)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物獲得15千焦的能量,最多要消耗第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物能量×10%×10%=15(千焦),因此最多要消耗第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物能量是1500千焦.
(3)因某種原因造成水庫(kù)中乙生物短期內(nèi)數(shù)量驟減,丙生物因天敵減少,數(shù)量增加,當(dāng)丙的數(shù)量超過(guò)一定限度時(shí),因食物不足,導(dǎo)致數(shù)量又減少.因此一段時(shí)間內(nèi)丙生物將發(fā)生的數(shù)量變化是先增加后減少.
(4)能量沿食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低,體內(nèi)能量越多.因此該生態(tài)系統(tǒng)中含能量最多的類(lèi)群是植物.植物通過(guò)光合作用把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中,因此,生態(tài)系統(tǒng)中的能量均來(lái)自于這一類(lèi)群通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能.
(5)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)叫做生態(tài)平衡,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)有一定自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
故答案為:(1)甲→丙→乙;分解者和非生物部分;
(2)1500;
(3)先增加后減少;
(4)植物;光合作用;
(5)自動(dòng)調(diào)節(jié).
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
試管編號(hào) | ① | ② |
加入物質(zhì) | 淀粉糊和唾液 | 淀粉糊和清水 |
加熱溫度 | 37℃ | 37℃ |
時(shí)間 | 10分鐘 | 10分鐘 |
加入碘液后的現(xiàn)象 | 不變藍(lán) | 變藍(lán)色 |
A. | 探究淀粉遇碘液能否變藍(lán) | |
B. | 探究溫度對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響 | |
C. | 探究唾液能否消化淀粉 | |
D. | 探究碘液能否消化淀粉 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
患者 | 檢查項(xiàng)目 | 檢查結(jié)果 | 正常值 |
甲 | 紅細(xì)胞數(shù)量(RBC) | 3.0×1012/L | 3.5×1012~5.5×1012/L |
乙 | 白細(xì)胞數(shù)量(WBC) | 12×109/L | 4.0×109~10×109/L |
丙 | 血紅蛋白含量(Hb) | 100g/L | 110~160g/L |
丁 | 血小板數(shù)量(PLT) | 90×109/L | 100×109-300×109/L |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 灰質(zhì) | B. | 白質(zhì) | C. | 神經(jīng)節(jié) | D. | 神經(jīng) |
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