【題目】如圖中，曲線 X、Y、Z 分別表示食物中三類有機(jī)物在消化道中被消化的程度．其中能代表饅頭消化程度的曲線是（　　）

A.X
B.Y
C.Z
D.無(wú)法確定

【答案】A
【解析】解：淀粉在口腔內(nèi)就開(kāi)始消化，蛋白質(zhì)在胃內(nèi)開(kāi)始消化，脂肪只能在小腸內(nèi)消化．從圖中可以看出，物質(zhì)X最先被消化，然后是物質(zhì)Y被消化，最后是Z被消化，可以判斷X是淀粉，Y代表蛋白質(zhì)，Z代表脂肪．圖中X、Y、Z都能在D消化道內(nèi)被消化，可以判斷D代表小腸；X在A中開(kāi)始消化，則A代表口腔；Y在C中開(kāi)始被消化，則C代表胃．
故選：A
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了食物的消化的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過(guò)程；物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動(dòng)，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合；化學(xué)性消化：通過(guò)各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有一種花叫杜鵑,也有一種鳥(niǎo)類叫杜鵑。下列關(guān)于杜鵑花與杜鵑鳥(niǎo)的敘述中，不正確的是

A.它們最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位都是細(xì)胞

B.杜鵑鳥(niǎo)、杜鵑花的器官都是由組織構(gòu)成

C.杜鵑花有輸導(dǎo)、上皮、結(jié)締、營(yíng)養(yǎng)組織

D.杜鵑鳥(niǎo)比杜鵑花多“系統(tǒng)”這一結(jié)構(gòu)層次

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】番茄果皮紅色（ H ）對(duì)黃色（ h ）為顯性，若將紅色番茄（ Hh ）的花粉授到黃色番笳（ hh ）的柱頭上，則黃色番茄上所結(jié)果實(shí)的顏色和種子中胚的基因組成分別是（　�。�
A.黃色；Hh、hh
B.黃色；Hh
C.紅色；Hh、hh
D.紅色和黃色；Hh、hh

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】身體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，呈輻射對(duì)稱，消化道有口無(wú)肛門，是下列哪種動(dòng)物的主要特征？(　　)

A. 蛔蟲(chóng) B. 海馬

C. 蜘蛛蟹 D. �？�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是兩種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于 ， 乙圖所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于 ．
（2）C和D的名稱是 ， 在C→D的過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象，原因是 ．
（3）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干．”這兩句古詩(shī)中描述的是圖這類昆蟲(chóng)的一段生命歷程．這類生物一生要經(jīng)歷、、、四個(gè)時(shí)期．d表示的發(fā)育時(shí)期叫 ． 養(yǎng)蠶是為了獲取蠶絲，要使蠶絲產(chǎn)量高，應(yīng)設(shè)法延長(zhǎng)蠶發(fā)育的
期．
（4）圖甲所示的昆蟲(chóng)是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，在整個(gè)發(fā)育過(guò)程中，對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是
期．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】深海中生活的蝦歸類為無(wú)脊椎動(dòng)物，這是由于它的體內(nèi)沒(méi)有______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】向日葵的花總是朝向太陽(yáng)，這個(gè)現(xiàn)象表現(xiàn)的生物特征是（ ）

A. 生物能呼吸

B. 生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

C. 生物能生長(zhǎng)和繁

D. 生物有遺傳和變異的特性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)軟體動(dòng)物的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 扇貝、河蚌都屬于軟體動(dòng)物 B. 身體比較柔軟，體外都有貝殼保護(hù)

C. 有水生的，也有陸生的 D. 貝殼有螺旋形的，也有對(duì)稱

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各結(jié)構(gòu)中與尿液形成無(wú)關(guān)的是 ( )

A. 腎小球 B. 輸尿管 C. 腎小管 D. 腎小囊

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同步練習(xí)冊(cè)答案