分析 植物體呼吸作用吸收氧氣,放出二氧化碳;光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣;蒸騰作用是水分以水蒸氣的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過(guò)程;因而圖甲中表示呼吸作用,B表示蒸騰作用,C表示光合作用.光合作用必須在光下才能進(jìn)行,圖二乙中曲線(xiàn)Ⅰ只有在6~18點(diǎn)的白天進(jìn)行,因此Ⅰ曲線(xiàn)表示光合作用;曲線(xiàn)Ⅱ在一天中變化不大,因此Ⅱ曲線(xiàn)表示呼吸作用.
解答 解:(1)圖甲中植物在黑暗的環(huán)境中植物只進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用,因此吸收氧氣,釋放二氧化碳.光合作用只能白天進(jìn)行,植物白天和晚上都能進(jìn)行的生理活動(dòng)是呼吸作用.
(2)從光合作用概念可知:圖甲中:①代表的氣體進(jìn)入葉片,肯定是光合作用所需的原料二氧化碳,②代表的是光合作用產(chǎn)生的氣體一定是氧氣;光合作用必須在光下才能進(jìn)行,圖乙中Ⅰ曲線(xiàn)只有在6~18點(diǎn)的白天進(jìn)行,因此Ⅰ曲線(xiàn)表示光合作用,光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機(jī)物和氧,場(chǎng)所是葉綠體,條件是有光,把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物里面;Ⅱ曲線(xiàn)表示呼吸作用,與圖甲C中的生理活動(dòng)相對(duì)應(yīng).為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量的場(chǎng)所是線(xiàn)粒體,將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)供給細(xì)胞生命活動(dòng)的需要.
(3)移栽植物的根系或多或少的會(huì)有一定的破壞,吸水的能力會(huì)降低,因此在移栽植物時(shí),往往要剪掉大量的枝葉,以降低圖甲中蒸騰作用,減少水分的散失,避免移栽植物出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,提高移栽植物的成活率.同時(shí)一般選擇在陰天或傍晚時(shí)移栽,因?yàn)榇藭r(shí)光照不強(qiáng),會(huì)降低蒸騰作用,減少水的蒸發(fā),利于移栽植物的成活.則圖甲中②代表的物質(zhì)是水蒸氣.
(4)綠色植物在光合作用中制造的氧大多以氣體形式排到大氣中,同時(shí)還通過(guò)光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡,即碳-氧平衡.
故答案為:
(1)氧氣;呼吸
(2)二氧化碳;葉綠體;I
(3)蒸騰;水蒸氣
(4)碳-氧
點(diǎn)評(píng) 掌握光合作用和呼吸作用的概念及區(qū)別和聯(lián)系是解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該食物鏈可表示為丙→甲→乙→丁 | |
B. | 甲和乙是消費(fèi)者,丁是最高級(jí)消費(fèi)者 | |
C. | 丙固定的太陽(yáng)能是食物鏈中各種生物的能量來(lái)源 | |
D. | 甲、乙、丙、丁及它們生活的環(huán)境組成了生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì) | B. | 葉綠體 | C. | 細(xì)胞核 | D. | 液泡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅細(xì)胞 | B. | 白細(xì)胞 | C. | 血小板 | D. | 血紅蛋白 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A→B→C | B. | B→A→C | C. | C→A→B | D. | A→C→B |
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