1．按照生物的生活環(huán)境，對(duì)下列生物歸類正確的是（　�。�
①海龜②金魚③松鼠④荷花⑤麻雀⑥海帶⑦玫瑰．
A．①②③④B．③④⑥⑦C．③⑤④⑦D．①②④⑥

分析 自然界中的動(dòng)物多種多樣，我們要對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類，動(dòng)物的分類除了要比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，還要比較動(dòng)物的內(nèi)部構(gòu)造和生理功能、生活環(huán)境等．生物有多種分類方法，按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，將生物分為動(dòng)物、植物、其他生物；按照生活環(huán)境，將生物分為陸生生物和水生生物等；按照用途，將生物分為農(nóng)作物、家禽、家畜等．

解答 解：按照生活環(huán)境，將生物分為陸生生物和水生生物等，①海龜、②金魚、④荷花、⑥海帶都生活在水中，屬于水生生物，③松鼠、⑤麻雀、⑦玫瑰都生活在陸地上，屬于陸生生物，可見D正確．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是掌握一般的生物分類方法，能靈活的對(duì)生物進(jìn)行分類．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．用顯微鏡觀察裝片時(shí)，如果光線較弱，應(yīng)使用反光鏡的凹面鏡對(duì)著光源．若光線較強(qiáng)，應(yīng)使用反光鏡的平面鏡對(duì)著光源．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是我們學(xué)過的幾種動(dòng)物，請(qǐng)據(jù)圖回答問題

（1）A是一種農(nóng)業(yè)害蟲，它的身體可分為頭、胸、腹三部分，屬于節(jié)肢動(dòng)物，體表有外骨骼，可以起保護(hù)和支持作用，并能防止體內(nèi)水分散失．
（2）B生活在水中，它的胸鰭和腹鰭的功能是保持身體平衡，控制其前進(jìn)方向的是尾鰭．
（3）C是脊椎動(dòng)物中的兩棲類動(dòng)物，它的成體用肺呼吸，幼體用鰓呼吸．
（4）D的毛有保溫作用；其牙齒有門齒和臼齒之分，與其食性相適應(yīng)．D與A相比，在生殖發(fā)育方面的特點(diǎn)是胎生、哺乳．
（5）E的身體表面有外套膜；依靠大而扁平的足來爬行．
（6）F雖然沒有四肢，但它屬于爬行動(dòng)物，靠產(chǎn)卵來繁衍下一代．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．a(chǎn)過程的主要目的是（　�。�
A．消耗掉葉片中的水分B．消耗掉葉片中的淀粉
C．消耗掉葉片中的無機(jī)鹽D．去除葉片中的葉綠素

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．進(jìn)化樹簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系． 此樹從樹根到樹梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸，主干代表各級(jí)共同祖先，大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類群的進(jìn)化線索．請(qǐng)據(jù)如圖分析回答：
（1）樹根處[A]代表原始生命，它生活在原始海洋中．
（2）由于營(yíng)養(yǎng)方式的不同．進(jìn)化成兩大主干生物類群．進(jìn)化樹的兩大主干代表的分類單位是界．
（3）鳥類和哺乳類都是由共同的原始祖先[B]古代爬行類進(jìn)化來的．B是爬行動(dòng)物．
（4）C與蕨類植物的區(qū)別是裸子植物用種子繁殖，蕨類植物用孢子繁殖．
（5）從進(jìn)化樹中可以看出，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是由水生到陸生，由低等到高等，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜．
（6）最適于陸地生活的無脊椎動(dòng)物類群是節(jié)肢動(dòng)物，最適于陸地生活的優(yōu)勢(shì)植物類群是被子植物．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是呼吸系統(tǒng)的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）肺炎是由肺炎雙球菌引起的．空氣中的肺炎雙球菌從鼻腔到達(dá)肺的途徑是：鼻腔、[5]咽、[2]喉、[6]氣管、[3或7]支氣管、肺．
（2）人體與外界進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所是[8]肺．
（3）用鼻呼吸比用口呼吸好的原因是：鼻的前部生有鼻毛，對(duì)吸入的空氣有清潔作用；鼻腔內(nèi)表面的黏膜可以分泌粘液，對(duì)吸入的空氣有濕潤(rùn)作用；粘膜內(nèi)還分布著豐富的毛細(xì)血管，使吸入的空氣變得溫暖，減輕了對(duì)肺的刺激．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．鳥類可以飛行是一項(xiàng)令人著迷的技藝，其扇動(dòng)翅膀的動(dòng)力來自 （　�。�
A．背部肌肉B．兩翼肌肉C．腹肌D．胸肌

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間的聯(lián)系不僅僅是形成一條條簡(jiǎn)單的食物鏈，而且很多食物鏈相互交叉連接成食物網(wǎng)．科學(xué)家從食物鏈和食物網(wǎng)中得到啟發(fā)，想到了利用農(nóng)林害蟲的天敵來防治害蟲，這種方法叫生物防治．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖表示綠色植物的某生理過程，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題：
（1）若該圖表示植物的光合作用，則A是氧氣，B是有機(jī)物．二氧化碳進(jìn)入葉片的“門戶”是氣孔．
（2）若該圖表示植物的蒸騰作用，則A是水蒸氣．
（3）為了充分利用光照，提高農(nóng)作物產(chǎn)量，種植農(nóng)作物時(shí)，既不能過稀，也不能過密，應(yīng)該合理密植．

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