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（2011?濱州模擬）下列哪種物質不通過氣孔進出？（　�。�
分析：本題考查氣孔的功能結構．可結合葉片的結構圖進行記憶．
解答：解：葉片結構
氣孔在光合、呼吸、蒸騰作用等氣體代謝中，成為空氣和水蒸汽的通路，保衛(wèi)細胞之間形成的凸透鏡狀的小孔稱為氣孔．氣孔在呼吸、光合、蒸騰作用等氣體代謝中，成為空氣和水蒸汽的通路，其通過量是由保衛(wèi)細胞的開閉作用來調節(jié)，在生理上具有重要的意義．被稱為植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”．當植物進行光合作用的時候會從氣孔中吸收二氧化碳作為光合作用的原料，通過光合作用排出氧氣．當植物進行呼吸作用時，會吸收氧氣，排出二氧化碳．當植物進行蒸騰作用時，水會從氣孔中散失．而無機鹽只能是溶解在水中，被根部吸收，并且運送到植物的各個部位利用，不會通過氣孔進出．
故選：C
點評：氣孔的作用在于：植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?濱州模擬）右面為人體部分器官、結構的血液循環(huán)及物質交換示意圖，數字表示人體內的某些器官或結構，字母代表人體內的某些物質，虛線框分別表示肺部、部分消化道及腎小管的毛細血管網．請分析回答下列問題．
（1）在人的血液循環(huán)中，保證血液只朝一個方向流動的結構，除了靜脈瓣外，還有[3]內的
動脈瓣、房室瓣
動脈瓣、房室瓣
．
（2）D中除大部分的
甘油和脂肪酸
甘油和脂肪酸
被小腸絨毛內的毛細淋巴管吸收外，其余的各種營養(yǎng)成分都被小腸絨毛內的
毛細血管
毛細血管
直接吸收進入血液．
（3）血管[5]內的血液和血管[4]內的血液相比較，大分子物質的濃度會明顯升高，這與[
6
6
]
腎小球
腎小球
的
濾過
濾過
作用有關．
（4）吳明同學在周末郊游時，由于食用了路邊攤點上的過期食品，結果出現腹痛、腹瀉等癥狀．
①去醫(yī)院做了血常規(guī)檢查，根據化驗結果，醫(yī)生診斷他患上了急性腸炎，判斷的依據是
白細胞數量顯著增加
白細胞數量顯著增加
．
②醫(yī)生在吳明的上肢部位進行靜脈注射，藥物到達發(fā)病部位的歷程是（用右上圖中的數字和箭頭“→”表示）
9→3→10→1→3→2
9→3→10→1→3→2
→腸．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?濱州模擬）據調查我國的近視眼發(fā)病率高居世界第二位，尤其是近幾年來，近視逐漸低齡化，且呈逐年上升趨勢，這引起了人們對學生用眼衛(wèi)生的高度關注．如圖是近視眼成像示意圖，請據圖回答：
（1）眼球成像過程中，起主要調節(jié)作用的結構是[
2
2
]
晶狀體
晶狀體
．
（2）物像只有落到[
3
3
]
視網膜
視網膜
上，我們才能看到清楚的物體，近視眼可以配帶裝有
凹透
凹透
鏡的眼鏡加以矯正．
（3）某人眼球結構完整無損，但是看不見周圍的物體，則發(fā)生病變的部位可能
視神經或視覺中樞
視神經或視覺中樞
．
（4）汽車司機看見紅燈將車停下，這屬于
條件
條件
反射，該反射的神經中樞位于
大腦皮層
大腦皮層
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?濱州模擬）為了探究“唾液淀粉酶對淀粉的化學性消化”，劉明同學做了如下實驗：
（1）在甲、乙兩支試管中分別加入等量的淀粉糊．
（2）在甲試管中注入2毫升唾液并進行充分攪拌；在乙試管中注入2毫升清水并充分攪拌．
（3）將甲乙兩支試管放入37℃的水浴燒杯中，15分鐘后取出，分別滴加碘液，觀察現象并回答：
①劉明提出的問題是
唾液淀粉酶對淀粉有化學性消化作用嗎
唾液淀粉酶對淀粉有化學性消化作用嗎
？
②他作出的假設是
唾液淀粉酶對淀粉有化學性消化作用
唾液淀粉酶對淀粉有化學性消化作用
．
③其中設計的實驗變量是
設唾液淀粉酶
設唾液淀粉酶
，設計的對照組是
乙
乙
試管．
④觀察到的現象是
甲
甲
試管中沒有變藍．
⑤人體分解淀粉的主要場所是
小腸
小腸
，淀粉分解成
葡萄糖
葡萄糖
后才能被人體小腸吸收．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?濱州模擬）新疆瓜果比較甜，其主要原因是（　�。�

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