【題目】表是有關人的某一性狀遺傳情況的調查結果:
組別 | 父母性狀 | 被調查家庭數 | 子女 | ||
父親 | 母親 | 雙眼皮 | 單眼皮 | ||
1 | 雙眼皮 | 雙眼皮 | 29 | 76 | 25 |
2 | 雙眼皮 | 單眼皮 | 158 | 317 | 322 |
3 | 單眼皮 | 單眼皮 | 150 | 0 | 625 |
(1)根據表中組數據可以推測雙眼皮是性狀.
(2)如果顯性基因用D表示,隱性基因用d表示,第1組所調查的家庭中,其母親的基因組成是 , 其父親的基因組成是 .
(3)第2組數據中雙眼皮子女的基因組成是 , 如果他們與單眼皮人婚配,所生子女為單眼皮的概率是 .
(4)如果第3組家庭中的母親做了雙眼皮手術后,再生一個孩子是雙眼皮的概率是 .
【答案】
(1)1;顯性
(2)Dd;Dd
(3)Dd;50%
(4)0
【解析】解:(1)表格中第1組婚配方式父母均為雙眼皮,而子女出現了單眼皮,表明單眼皮是隱性性狀,雙眼皮是顯性性狀.因此,根據表中1組數據可以推測單眼皮為隱性性狀.(2)第1組數據中,父母遺傳給單眼皮孩子(dd)的基因一定是d,所以雙眼皮父母的基因組成是Dd,遺傳圖解如圖2:
從圖2看出,出雙眼皮子女的基因組成:DD或Dd.(3)“如果控制顯性性狀的基因用D表示,控制隱性性狀的基因用d表示”,則在第Ⅲ組家庭中無耳垂的基因組成是dd,因此父親遺傳給無耳垂子女的基因一定是d,所以,父親的基因組成是Dd.遺傳圖解如圖:
如果他們與單眼皮人婚配,所生子女為單眼皮的概率是50%.(4)由遺傳物質決定的變異是可遺傳的變異,由環(huán)境因素決定的變異,遺傳物質并沒有發(fā)生變化,這樣的變異不能遺傳給后代,因此如果第3組某家庭中的母親做了雙眼皮手術,而體內控制眼瞼性狀的基因沒有改變還是dd,因此再生一個孩子是雙眼皮的可能性是0.
所以答案是:(1)1;顯性;(2)Dd;Dd;(3)Dd;50%;(4)0
【考點精析】根據題目的已知條件,利用生物的性狀與相對性狀的概念和基因與性狀遺傳的相關知識可以得到問題的答案,需要掌握生物的性狀:生物的形態(tài)結構特征、生理特征、行為方式;相對性狀:同一種生物同一性狀的不同表現形式;相對性狀有顯性性狀和隱性性狀,雜交一代中表現的是顯性性狀;隱性性狀基因組成為:dd ;顯性性狀基因組稱為:DD或 Dd.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示將葉片制成切片,并在顯微鏡下觀察到葉片結構的情況,請據圖回答下列問題.
(1)在觀察葉片結構的實驗中,切下的薄片先放入清水中,再用毛筆醮出的一片制成臨時切片觀察.
(2)①是葉片中的 , 具有輸導水、無機鹽和有機物的功能.光合作用主要是在葉肉細胞中進行.葉肉分為柵欄層和[] .
(3)③是 , 是葉片與外界進行氣體交換的門戶,它的開閉由保衛(wèi)細胞控制. 成熟的植物細胞具有④ , 內含細胞液,溶解著多種物質.
(4)葉片葉肉細胞具有,而人體細胞中沒有的結構是( ).(填字母)
A.細胞膜、細胞壁和細胞質
B.細胞壁、線粒體和細胞核
C.細胞壁、葉綠體和液泡
D.細胞壁、細胞質和液泡.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是綠色植物的葉片結構示意圖,請據圖回答下列問題:
(1)表皮位于葉片的最外層,分為【A】和下表皮,它們屬于組織.
(2)【E】為 , 一般可分為【G】海綿層和【F】柵欄層.【F】中的細胞排列緊密、細胞中含葉綠體較(多、少).
(3)【B】是 , 其中的輸導組織具有輸導水、無機鹽和有機物的功能,機械組織具有支持作用.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我國是世界上裸子植物種類最多的國家,有許多珍稀的裸子植物,被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)”,下列幾種植物中不屬于裸子植物的是( )
A. 鐵樹 B. 銀杏
C. 銀杉 D. 杏
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某中學初三生物興趣小組的同學分別做了下列研究:
(1)小娟同學用菜豆種子為材料,設計實驗如圖1所示(玻璃棒由上至下的A、B、C三粒種子,均為飽滿且具有完整活性的胚,杯內為清水,其他條件相同且適宜).結果,只有種子B萌發(fā).該實驗方案中實際上包括兩組對照實驗,分別是 . 該實驗設計存在一個缺陷是 .
(2)小鵬將一片剛摘下的葉片浸在盛有70℃左右熱水的燒杯中(如圖2),立即觀察并比較葉片背面和正面氣泡數目的多少.如果氣泡數目背面比正面的多,說明葉片背面比正面的氣孔數目 .
(3)小蘭為探究光合作用的條件設計了如下實驗:當圖甲中試管內的氣體充滿二分之一左右時,迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內.結果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來(如圖丙).該實驗說明光合作用產生了 . 為探究“進行光合作用的是金魚藻”,設置了如圖乙所示的對照組.該對照組有一處明顯錯誤,請你改正:應去掉圖乙中的 .
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