Question

（2010?長(zhǎng)沙）溫室效應(yīng)是指由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導(dǎo)致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象．下面是某興趣小組設(shè)計(jì)的模擬生物圈“溫室效應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)問(wèn)答：
（1）A和B是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中起對(duì)照作用的是

A

．
（2）圖中生態(tài)瓶?jī)?nèi)有河水、水草、小魚(yú)、泥沙等成分，因此生態(tài)瓶實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)

生態(tài)系統(tǒng)

．作為模擬“溫室效應(yīng)”的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)生態(tài)瓶中各種成分的量、大小等應(yīng)盡量保持

一致（相同）

．
（3）實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，如果B內(nèi)的溫度比A內(nèi)的

高

，則可證明“溫室效應(yīng)”會(huì)導(dǎo)致氣溫上升．
（4）為了減緩“溫室效應(yīng)”，人類(lèi)應(yīng)倡導(dǎo)低碳生活．作為一個(gè)中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)從自身做起．請(qǐng)寫(xiě)出你符合低碳生活理念的一項(xiàng)日常行為：

隨手關(guān)燈、外出時(shí)步行或乘坐公共交通工具等（其他答案合理也可）

．

Answer 1

分析：此題探究的是二氧化碳的增多對(duì)溫度的影響，進(jìn)而證明導(dǎo)致溫室效應(yīng)的原因是大氣中二氧化碳不斷增加．

解答：解：（1）通過(guò)分析比較A、B兩裝置，發(fā)現(xiàn)惟一不同就是二氧化碳的濃度不一樣，所以兩實(shí)驗(yàn)裝置為對(duì)照實(shí)驗(yàn)組，惟一變量為二氧化碳濃度．本實(shí)驗(yàn)探究的是高二氧化碳濃度對(duì)溫度的影響，所以實(shí)驗(yàn)組為B組，起對(duì)照作用的是A組．
（2）生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體．生態(tài)系統(tǒng)包括非生部分和生物部分．裝置中既有非生物部分：河水、泥沙、光等，又有生物部分：水草、小魚(yú)、微生物等，符合生態(tài)系統(tǒng)的概念．作為模擬“溫室效應(yīng)”的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，要保證變量了的惟一性，盡量減少其他因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，所以除了二氧化碳的濃度不同外，兩個(gè)生態(tài)瓶中各種成分的量、大小等應(yīng)盡量保持相同，這樣得出的結(jié)論也令人信服．
（3）實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，如果B內(nèi)的溫度比A內(nèi)高，說(shuō)明含有高濃度二氧化碳的氣體，能夠?qū)е職鉁氐纳�高，則可證明“溫室效應(yīng)”會(huì)導(dǎo)致氣溫上升．
（4）為了減緩“溫室效應(yīng)”，人類(lèi)應(yīng)倡導(dǎo)低碳生活．作為一個(gè)中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)從自身做起．一、做“節(jié)能減排”的宣傳者．二、做“節(jié)能減排的實(shí)踐者”：①購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)單包裝的商品，用布袋代替塑料袋②減少喝瓶裝水和飲料 ③隨手關(guān)燈，使用節(jié)能電器 ④重復(fù)使用紙張，雙面打�、萃獬鰰r(shí)步行或乘坐公共交通工具 ⑥親近大自然，參加植樹(shù)造林活動(dòng)．
故答案為：（1）A
（2）生態(tài)系統(tǒng)；一致（相同）
（3）高
（4）隨手關(guān)燈、外出時(shí)步行或乘坐公共交通工具等（其他答案合理也可）

點(diǎn)評(píng)：二氧化碳?xì)怏w具有吸熱和隔熱的功能．它在大氣中增多的結(jié)果是形成一種無(wú)形的“玻璃罩”，使太陽(yáng)輻射到地球上的熱量無(wú)法向外層空間發(fā)散，其結(jié)果是地球表面變熱起來(lái)形成“溫室效應(yīng)”．