【題目】節(jié)肢動(dòng)物是動(dòng)物界中種類最多,分布最廣的一門動(dòng)物. .(判斷對(duì)錯(cuò))
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物進(jìn)化的直接證據(jù):___________,生物進(jìn)化的歷程:從無(wú)到有,從_______到_________,從低等到高等,從_______到_________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】 某初中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時(shí),準(zhǔn)備了饅頭(碎屑與小塊等量)、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料。設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
試管 編號(hào) | 饅頭 形態(tài) | 加入的物質(zhì) | 溫度環(huán)境 | 實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象 |
1 | 碎屑 | 2毫升唾液 和2滴碘液 | 37℃ 10分鐘 | |
2 | 碎屑 | 2毫升清水 和2滴碘液 | 37℃ 10分鐘 | |
3 | 小塊 | 2毫升唾液 和2滴碘液 | 37℃ 10分鐘 | |
4 | 碎屑 | 2滴碘液 | 0℃ 10分鐘 |
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。
(1) 研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上,想進(jìn)一步探究“其他因素對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響”,補(bǔ)加了4號(hào)試管,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)判斷,加入到4號(hào)試管的物質(zhì)還應(yīng)該有_____ _____,對(duì)照實(shí)驗(yàn)是______號(hào)試管,4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_______,實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______________ _____。
(2) 分析1號(hào)試管和2號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是________。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,會(huì)變藍(lán)的是_______號(hào)試管。通過(guò)該組實(shí)驗(yàn),得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______________________ ___。
(3) 分析1號(hào)~3號(hào)試管,能與3號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是______ 號(hào)試管。3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____ _____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪項(xiàng)不是草食性哺乳動(dòng)物所具有的特征?( )
A.犬齒發(fā)達(dá) B.消化道長(zhǎng)
C.盲腸發(fā)達(dá) D.臼齒發(fā)達(dá)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】水由魚的口進(jìn)入,經(jīng)魚鰓、鰓蓋后緣流出時(shí),溶解的氣體成分的變化是( )
A.氧含量減少,二氧化碳含量增高
B.氧含量增高,二氧化碳含量減少
C.氧、二氧化碳含量都增高
D.氧、二氧化碳含量都減少
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生物學(xué)觀點(diǎn)不正確的是( )
A.生物分類主要是根據(jù)生物的相似程度
B.被子植物的花、果實(shí)、種子是作為分類的主要依據(jù)
C.沒有動(dòng)物,生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)就不能進(jìn)行
D.增加物種的數(shù)量能提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列分類依據(jù)與實(shí)例不完全相符合的一組是( )
A.種子中只有一片子葉的植物:玉米、小麥、水稻
B.種子沒有果皮包被,胚珠裸露的植物:水杉、銀杉、銀杏
C.體內(nèi)具有脊柱的動(dòng)物:鯽魚、東北虎、麻雀
D.不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物:酵母菌、大腸桿菌、艾滋病病毒
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】造成野生動(dòng)物瀕危和滅絕的主要原因是( )
A.自然選擇
B.人類對(duì)野生動(dòng)植物資源的合理開發(fā)和利用
C.物種退化
D.人類對(duì)野生動(dòng)植物的過(guò)度狩獵
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