16.如圖是米勒關(guān)于原始地球的模擬實(shí)驗(yàn)裝置,根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題:
(1)米勒在圖中所示的A裝置中泵入了甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體.該裝置模擬了原始地球的條件和原始大氣的成分.
(2)C中為含有氨基酸等有機(jī)物的溶液,它相當(dāng)于原始海洋.
(3)冷卻水模擬的是降溫.
(4)米勒的實(shí)現(xiàn)說(shuō)明:原始地球上能形成構(gòu)成生物體的有機(jī)物.
(5)米勒的實(shí)現(xiàn)驗(yàn)證了地球上生命起源學(xué)說(shuō)中的海洋化學(xué)起源說(shuō)的第一步存在可能.

分析 有關(guān)生命起源的學(xué)說(shuō)有很多,其中化學(xué)起源說(shuō)是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說(shuō).這一假說(shuō)認(rèn)為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),由非生命物質(zhì)經(jīng)過(guò)極其復(fù)雜的化學(xué)過(guò)程,一步一步地演變而成的.化學(xué)起源說(shuō)將生命的起源分為四個(gè)階段:第一個(gè)階段,從無(wú)機(jī)小分子生成有機(jī)小分子的階段;第二個(gè)階段,從有機(jī)小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì);第三個(gè)階段,從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系;第四個(gè)階段,有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌?/p>

解答 解:米勒通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了化學(xué)起源學(xué)說(shuō)的第一步.在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,一個(gè)盛有水溶液的燒瓶代表原始的海洋,其上部球型空間里含有氫氣、氨氣、甲烷和水蒸汽等“還原性大氣”.米勒先給燒瓶加熱,使水蒸汽在管中循環(huán),接著他通過(guò)兩個(gè)電極放電產(chǎn)生電火花,模擬原始天空的閃電,以激發(fā)密封裝置中的不同氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng),而球型空間下部連通的冷凝管讓反應(yīng)后的產(chǎn)物和水蒸汽冷卻形成液體,又流回底部的燒瓶,即模擬降雨的過(guò)程(如圖).經(jīng)過(guò)一周持續(xù)不斷的實(shí)驗(yàn)和循環(huán)之后.米勒分析其化學(xué)成分時(shí)發(fā)現(xiàn),其中含有包括5種氨基酸和不同有機(jī)酸在內(nèi)的各種新的有機(jī)化合物,同時(shí)還形成了氰氫酸,而氰氫酸可以合成腺嘌呤,腺嘌呤是組成核苷酸的基本單位.米勒的實(shí)驗(yàn)試圖向人們證實(shí),生命起源的第一步,從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的.
(1)米勒在圖中所示的A裝置中泵入了甲烷.氨.氫.水蒸氣等氣體.用來(lái)模擬原始大氣的成分和原始地球的條件.
(2)米勒通過(guò)兩個(gè)電極放電產(chǎn)生電火花,模擬原始天空的閃電.圖中裝置C模擬的是原始海洋,實(shí)驗(yàn)后可檢驗(yàn)到其中含有氨基酸等有機(jī)小分子物質(zhì).
(3)冷凝器讓反應(yīng)后的產(chǎn)物和水蒸汽冷卻形成液體,又流回底部的燒瓶,是為了模擬原始地球條件下的降雨.
(4)、(5)米勒通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了海洋化學(xué)起源生命起源的第一步,從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的.
故答案為:
(1)原始大氣   
(2)原始海洋   
(3)降溫
(4)原始地球上能形成構(gòu)成生物體的有機(jī)物 
(5)海洋化學(xué)起源

點(diǎn)評(píng) 此題考查了米勒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論:原始地球上盡管不能形成生命,但能產(chǎn)生構(gòu)成生物體的有機(jī)物.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中,敘述不正確的是(  )
A.圖A是觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)可用來(lái)辨別血管類型
B.下降鏡筒時(shí),圖B所示的動(dòng)作是正確的
C.按照?qǐng)DC的方式制作臨時(shí)裝片,可以減少蓋玻片下產(chǎn)生氣泡
D.圖D中葉片被遮光的部分在光下能產(chǎn)生淀粉

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.仔細(xì)閱讀下面材料,分析回答有關(guān)問(wèn)題:
材料一 螳螂在昆蟲(chóng)界享有“溫柔殺手”的美譽(yù).由于螳螂平時(shí)總是把兩個(gè)前臂收于胸前,像是在祈禱,因此法布爾等西方學(xué)者把螳螂稱為“祈禱者”.其實(shí),螳螂這種虔誠(chéng)姿態(tài)的背后卻暗藏殺機(jī),這是它捕蟲(chóng)前做準(zhǔn)備的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì).螳螂捕食的大多是害蟲(chóng),對(duì)莊稼有益,是人類的好朋友.
材料二 白鰭豚是長(zhǎng)江流域的特有物種.近期,科學(xué)家曾對(duì)長(zhǎng)江白鰭豚進(jìn)行一次全江調(diào)查,結(jié)果卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一只活的白鰭豚.這預(yù)示著一個(gè)令人悲傷的結(jié)果.或許人類將永別長(zhǎng)江女神--白鰭豚.
(1)螳螂的運(yùn)動(dòng)靠足和翅,它的體表覆蓋著的堅(jiān)韌外殼是外骨骼.
(2)和鯊魚(yú)不同,白鰭豚雖然也生活在水中,但它屬于哺乳動(dòng)物;和螳螂不同,鯊魚(yú)和白鰭豚又因?yàn)轶w內(nèi)有脊柱,故稱為脊椎動(dòng)物.
(3)由于人類活動(dòng)的影響,無(wú)論是飛行的動(dòng)物、水中生活的動(dòng)物,還是陸地生活的動(dòng)物,它們的生存都受到了極大的威脅,我們應(yīng)該盡快行動(dòng)起來(lái),保護(hù)好它們的生存環(huán)境,讓人和動(dòng)物和諧相處.

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4.下列昆蟲(chóng)的發(fā)育方式屬于不完全變態(tài)發(fā)育的是( 。
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11.被子植物中的花、果實(shí)和種子往往作為重要的分類依據(jù).√.(判斷對(duì)錯(cuò))

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A.草原生態(tài)系統(tǒng)B.森林生態(tài)系統(tǒng)C.濕地生態(tài)系統(tǒng)D.水域生態(tài)系統(tǒng)

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3.科學(xué)探究成功的關(guān)鍵是( 。
A.提出有建設(shè)性問(wèn)題B.做出合理的假設(shè)
C.制定恰當(dāng)、科學(xué)的計(jì)劃D.得出正確的結(jié)論

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4.如圖是人體腦部、生殖器官以及全身相對(duì)生長(zhǎng)速率的比較曲線,解讀該圖能得出的結(jié)論是( 。
A.①表示生殖器官的生長(zhǎng)B.10-15歲之間腦部生長(zhǎng)迅速
C.10歲前生殖器官的生長(zhǎng)緩慢D.15歲時(shí)人的智力水平達(dá)到最高

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同步練習(xí)冊(cè)答案