A、ATP的合成 | B、CO2的固定 | C、C3化合物的還原 | D、葉綠素吸收光能 |
科目:初中生物 來源: 題型:
裝置 | 種子所處的環(huán)境 | 實驗結(jié)果 |
甲 | 干燥的棉花,置于25℃的黑暗櫥柜中 | 種子不萌發(fā) |
乙 | 潮濕的棉花,置于25℃的黑暗櫥柜中 | 種子萌發(fā) |
丙 | 潮濕的棉花,置于冰箱黑暗冷藏室(4℃)中 | 種子不萌發(fā) |
丁 | 棉花和種子完全浸沒在水中,置于25℃的黑暗櫥柜中 | 種子不萌發(fā)(1)通過本實驗得知, 甲 甲 裝置和乙裝置驗證了適量的水分是種子萌發(fā)的外部條件之一.(2)玉米種子在萌發(fā)時,胚發(fā)育所需的營養(yǎng)來自于玉米種子的 胚乳 胚乳 ,萌發(fā)后玉米植株生長所需要的營養(yǎng)來自于根的吸收和葉的光合作用.(3)移栽玉米幼苗時,常在陰天或傍晚進行,其目的是降低植物的 蒸騰作用 蒸騰作用 .
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: 綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)的重要成分,它制造的有機物養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物,請分析回答有關(guān)研究綠色植物生命活動的實驗問題: (1)下面是某同學(xué)設(shè)計的探究光合作用需要某種原料的實驗裝置和方法.請你動動腦分析回答下列問題: 將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按圖示裝置好后,光照2-3小時.取下葉片A和B,去掉葉片中的葉綠素,然后用碘液分別檢驗. ①該實驗設(shè)計探究的問題是:植物進行光合作用需要 二氧化碳 二氧化碳 作原料.②實驗中,A組起 對照 對照 作用.③25%的氫氧化鈉溶液具有 吸收二氧化碳 吸收二氧化碳 的作用.④用碘液分別檢驗后,不能變藍的葉片是 A A ,說明它沒有進行光合 光合 作用.(2)在裝有萌發(fā)種子的瓶中插入一支溫度計,發(fā)現(xiàn)溫度升高,這說明了 植物進行呼吸作用釋放能量 植物進行呼吸作用釋放能量 ;在裝有萌發(fā)種子的瓶中倒入澄清的石灰水,發(fā)生的變化是石灰水變混濁 石灰水變混濁 ,這說明種子萌發(fā)過程中產(chǎn)生了二氧化碳 二氧化碳 ;將燃燒的蠟燭放入裝有萌發(fā)種子的瓶中,觀察到的現(xiàn)象是蠟燭熄滅 蠟燭熄滅 ,這說明了缺少氧氣 缺少氧氣 植物進行呼吸作用吸收氧氣 植物進行呼吸作用吸收氧氣 .(3)植物在光合作用過程中產(chǎn)生的氣體是 氧氣 氧氣 ,所以說綠色植物可以調(diào)節(jié)生物圈的碳--氧 碳--氧 平衡.查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: 下面是四位同學(xué)的實驗躁作方法或結(jié)果,其中不正確的( ) 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源:河北省期末題 題型:單選題 1864年,德國科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時,然后把此葉片一半遮光,一半曝光。經(jīng)過一段時間后,用碘蒸氣處理葉片,成功地證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉。此實驗中 [ ] A.沒有對照組 B.不需要對照組 C.曝光處為對照組 D.遮光處為對照組 查看答案和解析>> 同步練習(xí)冊答案 湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū) 違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com版權(quán)聲明:本站所有文章,圖片來源于網(wǎng)絡(luò),著作權(quán)及版權(quán)歸原作者所有,轉(zhuǎn)載無意侵犯版權(quán),如有侵權(quán),請作者速來函告知,我們將盡快處理,聯(lián)系qq:3310059649。 ICP備案序號: 滬ICP備07509807號-10 鄂公網(wǎng)安備42018502000812號 |