在“采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子”的實(shí)驗(yàn)中，采用的五點(diǎn)取樣法是指
 
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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

利用生物技術(shù)可以促進(jìn)化石能源的開發(fā)，但不能開發(fā)生物能源
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（1）請(qǐng)你根據(jù)日常觀察和了解，列舉兩例說(shuō)明生物學(xué)與人類有哪些密切關(guān)系．
（2）就你所知，列舉兩例說(shuō)明生物學(xué)研究取得的巨大成就．
（3）在探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”活動(dòng)結(jié)束后，為什么要把蚯蚓放回大自然？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物，含大量的有害物質(zhì)，首先易誘發(fā)下列哪個(gè)器官的疾�。ā　。�
A、B、C、D、

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

今年，持續(xù)的霧霾天氣給人們的生活帶來(lái)了不小的影響．人們對(duì)“塵埃粒子”、“PM2.5”等概念也常有耳聞．詹犢同學(xué)準(zhǔn)備檢測(cè)教室空氣中塵埃粒子的數(shù)量，你覺(jué)得他應(yīng)在教室哪幾個(gè)地方放置載玻片進(jìn)行取樣（　�。�
A、B、C、D、

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

2013年秋冬以來(lái)，隨著“霧霾”天氣（如圖）頻頻來(lái)襲，PM2.5逐漸進(jìn)入公眾視線．大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物被稱為PM2.5，是可直入肺的細(xì)小顆粒物．PM2.5是形成“灰霾”的主要原因，富含大量有毒、有害物質(zhì)，且在大氣中停留時(shí)間長(zhǎng)、輸送距離遠(yuǎn)．PM2.5的主要來(lái)源是日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車尾氣排放等過(guò)程中經(jīng)過(guò)燃燒而排放的殘留物．根據(jù)上述資料回答下列問(wèn)題：
（1）專家指出：PM2.5對(duì)人體的
 
系統(tǒng)危害最大．由于顆粒物微小，人體吸氣時(shí)，PM2.5不易被鼻等器官阻擋，可直接進(jìn)入
 
和肺泡，影響肺部的氣體交換，引發(fā)哮喘等疾��；同時(shí)進(jìn)入肺的有毒微�？裳杆俦晃�，不經(jīng)過(guò)肝臟解毒直接通過(guò)
 
而分布到全身．
（2）2013年11月濟(jì)寧市20多名志愿者對(duì)市內(nèi)幾個(gè)地點(diǎn)的空氣中PM2.5進(jìn)行了檢測(cè)，結(jié)果如表．請(qǐng)問(wèn)這幾個(gè)地點(diǎn)的空氣質(zhì)量由好到壞的排列次序是
 

地點(diǎn)  時(shí)間 PM2.5值
1．火車站進(jìn)站口 14：25 518（約37ug/m3）
2．新世紀(jì)廣場(chǎng) 14：16 326（約23ug/m3）
3．步行街街口 14：10 631（約45ug/m3）
A.1、2、3           B.3、2、1        C.2、1、3               D.2、3、1
（3）通過(guò)上述數(shù)據(jù)你能提出市內(nèi)減少“霧霾”的合理化建議嗎？
 
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在科技小組在探究采集和測(cè)算空氣中的沉埃粒子實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用了五點(diǎn)取樣法進(jìn)行抽樣，具體做法是：先確定對(duì)角線的
 
點(diǎn)作為中樣點(diǎn)，再在對(duì)角線上選擇
 
個(gè)與中心樣點(diǎn)距離相
 
的點(diǎn)作為樣點(diǎn)．在采集和測(cè)算空氣中的沉埃粒子的探究活動(dòng)中，為了排除偶然性因素造成的誤差，應(yīng)該設(shè)置
 
組．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

不隨地吐痰，并保持住房及公共場(chǎng)所空氣流通，可預(yù)防什么傳染�。ā　。�
A、呼吸道B、消化道C、血液D、抗體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“工欲善其事，必先利其器．”下列各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，選擇器材、試劑合理的是（　�。�
A、顯微鏡，觀察蚯蚓剛毛B、碘液，檢測(cè)光合作用產(chǎn)生的淀粉C、生理鹽水，制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片D、溫度計(jì)，探究植物對(duì)空氣濕度的影響

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