1.下列食物鏈正確的是( 。
A.陽光→草→蚱蜢→鳥→蛇→鷹B.蚱蜢→草→鳥→鷹→狐
C.狐→鷹→鳥→蚱蜢→草D.草→蚱蜢→鳥→蛇→鷹

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.

解答 解:A、陽光是非生物部分,既不屬于生產(chǎn)者也不屬于消費者,食物鏈的概念未包括非生物部分;
B、蚱蜢是動物,屬于消費者,而食物鏈必須從生產(chǎn)者開始,正確食物鏈的是:草→蚱蜢→鳥→鷹→狐;
C、把食物鏈中箭頭的方向弄反了,箭頭應(yīng)該指向消費者,正確食物鏈的是:草→蚱蜢→鳥→鷹→狐;
D、該食物鏈正確的表示了生產(chǎn)者植物草與消費者蚱蜢、鳥、蛇、鷹它們之間的關(guān)系.
故選:D

點評 此類題只考查了食物鏈的正確表示方法,雖然是基礎(chǔ)性的試題,但是在平時還是經(jīng)常會出錯的:有些同學(xué)會在食物鏈的后面加上分解者,有些同學(xué)會把箭頭的方向弄反了或者只畫一橫線表示,還有的同學(xué)把整個食物鏈都寫反了.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

11.到了寒冷的冬天,法國梧桐樹紛紛落葉,松樹卻依然郁郁蔥蔥,這說明法國梧桐不適應(yīng)寒冷的環(huán)境.1.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起,形成具有一定功能的結(jié)構(gòu),叫做(  )
A.組織群B.器官C.細(xì)胞群D.系統(tǒng)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.以“雜交水稻之父”袁隆平為首的中國雜交水稻專家用野生水稻與普通水稻雜交,培育出了高產(chǎn)雜交水稻,這一成果在世界上被稱為中國的“第五大發(fā)明”.
(1)野生水稻抗病性強,從生物進化原因來看,這是自然選擇的結(jié)果.而人們不斷選擇和培育高產(chǎn)雜交水稻的過程,稱為人工選擇.
(2)袁隆平利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交,培育出高產(chǎn)的雜交水稻新品種,這是利用了水稻基因的多樣性.
(3)袁隆平培育出的高產(chǎn)雜交水稻新品種的性狀和親代存在差異,這種變異是由遺傳物質(zhì)引起的,屬于可遺傳的變異.
(4)普通水稻的體細(xì)胞中有12對染色體,那么它所產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中所含染色體數(shù)是12條.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.“好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生,隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲.”這首詩中主要描寫了生物圈中的哪種非生物因素( 。
A.空氣B.水分C.光照D.溫度

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖甲-丁分別為大豆種子結(jié)構(gòu)及其萌發(fā)過程的相關(guān)研究示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)甲圖中【⑥】胚所示部分既是大豆種子的主要部分,又是新植物體的幼體,它是由受精卵發(fā)育而成的.
(2)仔細(xì)觀察乙圖你會發(fā)現(xiàn),種子萌發(fā)時,最先突破種皮的是甲圖中的【③】胚根;乙圖中【1】是由甲圖中的【②】胚芽 發(fā)育而成.
(3)大豆種子萌發(fā)時,甲圖中【4】主要起為胚的發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)的作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.關(guān)于葫蘆蘚、腎蕨、桃樹三種植物的敘述,正確的是( 。
A.都可以稱為孢子植物
B.都有根且可以吸收水分和無機鹽
C.都有葉且可以進行光合作用
D.都可以作為監(jiān)測空氣污染的指示植物

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列特征中,藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物共有的是( 。
A.不產(chǎn)生種子B.沒有根、莖和葉等器官的分化
C.多細(xì)胞植物體D.有輸導(dǎo)組織

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.構(gòu)成一株小麥的基本單位是細(xì)胞.下列關(guān)于小麥的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)由微觀到宏觀的排列順序,正確的是( 。
A.細(xì)胞核、細(xì)胞、器官、系統(tǒng)、小麥個體
B.細(xì)胞核、細(xì)胞、組織、系統(tǒng)、器官、小麥個體
C.細(xì)胞核、細(xì)胞、組織、器官、小麥個體
D.細(xì)胞核、細(xì)胞、器官、組織、小麥個體

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同步練習(xí)冊答案