【題目】保衛(wèi)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點是(  )

A. 半月形,靠近氣孔的細(xì)胞壁厚

B. 半月形,遠(yuǎn)離氣孔的細(xì)胞壁厚

C. 圓形,靠近氣孔的細(xì)胞壁厚

D. 不規(guī)則形,靠近氣孔的細(xì)胞壁厚

【答案】A

【解析】我們把保衛(wèi)細(xì)胞之間形成的凸透鏡狀的小孔稱為氣孔。保衛(wèi)細(xì)胞區(qū)別于表皮細(xì)胞是結(jié)構(gòu)中含有葉綠體,只是體積較小,數(shù)目也較少,但能進(jìn)行光合作用合成有機物。保衛(wèi)細(xì)胞半月形,其厚薄不均,靠近氣孔的一側(cè)壁厚,遠(yuǎn)離氣孔的細(xì)胞壁薄,容易伸展,包圍細(xì)胞吸水膨脹時,氣孔就張開;反之,氣孔就關(guān)閉。
故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項中,不能稱為生態(tài)系統(tǒng)的是( 。

A. 太平洋 B. 梅江河 C. 上官塘水庫 D. 一群羊

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞在分裂過程中,細(xì)胞核內(nèi)變化最明顯的是

A、細(xì)胞質(zhì) B、染色體 C、細(xì)胞核 D、細(xì)胞膜

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】食物鏈開始的生物通常是( )

A. 食草動物 B. 食肉動物 C. 綠色植物 D. 浮游動物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,據(jù)圖回答下列問題:

1)圖中所有生物若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少________部分和________者。

2)從總體上看,植物的數(shù)量總是比食草動物__________,食草動物的數(shù)量總比食肉動物____________。

3)從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系是___________的關(guān)系,這樣就形成了____________

4)此圖中最長的一條食物鏈可表示為_______________________________________。

5)如果大量捕食狐,那么鷹的數(shù)量在一定時間內(nèi)將先________________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個__按照一定的次序組合在一起構(gòu)成__

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【題目】線粒體和葉綠體都直接為細(xì)胞的生活提供動力。_____

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】斑馬魚是科研中常用的模式生物,人們利用斑馬魚在胚胎發(fā)育、器官再生等多個領(lǐng)域取得了很多進(jìn)展。斑馬魚是生活在熱帶淡水中的小型魚,因體表具有深藍(lán)色縱紋似斑馬而得名。

(1)研究者利用斑馬魚進(jìn)行心臟再生研究。心臟再生研究的核心是如何促使心肌細(xì)胞重新通過___而增殖。新產(chǎn)生的細(xì)胞還有一部分會分化形成新的血管內(nèi)皮細(xì)胞。這些形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的單層扁平內(nèi)皮細(xì)胞群在結(jié)構(gòu)層次上屬于____。

(2)某研究發(fā)現(xiàn)維生素D能促進(jìn)心肌細(xì)胞增殖。研究者將維生素D溶解在乙烯醇溶液中,取等量不同濃度的溶液注射到斑馬魚體內(nèi)得到圖中的數(shù)據(jù)結(jié)果。圖中對照組應(yīng)注射___。

(3)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),在注射維生素D的心臟中,會有ErbB2蛋白出現(xiàn)。為研究ErbB2蛋白是否與維生素D的作用相關(guān)。研究者又進(jìn)行了如下幾組實驗。

組別

是否加入維生素D

-

+

+

是否加入ErbB2蛋白抑制劑 (抑制ErbB2蛋白合成)

-

-

+

心肌細(xì)胞增殖比例/%

0.52

27

0.6

注:“+、-”分別表示加入、不加入

根據(jù)圖數(shù)據(jù),推測上表中加入維生素D的濃度大約為__mmol/L。通過__兩組實驗對比,發(fā)現(xiàn)ErbB2蛋白抑制劑對維生素D的作用有抑制效果。由此推測維生素D可能是通過調(diào)節(jié)ErbB2蛋白起作用的。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物圈中的各種生物都具有的特征是( 。

A. 都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B. 都需要呼吸并消耗氧氣

C. 都能繁殖后代 D. 都能進(jìn)行光合作用

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同步練習(xí)冊答案