【題目】熊大和熊二是一對(duì)好兄弟，熊二生活中是個(gè)“馬大哈”，不講衛(wèi)生，不愛(ài)洗手。有一天他們一起吃完早餐，熊二隨手拿了一個(gè)蘋(píng)果給熊大。早餐后沒(méi)多久熊二突然肚子疼，熊大立即帶他去醫(yī)院，經(jīng)化驗(yàn)熊二患有蛔蟲(chóng)病，同時(shí)還檢出熊二攜帶有乙肝病毒。

（1）日常生活中蛔蟲(chóng)卵及一些病毒、細(xì)菌等病原體在人的皮膚上不能直接進(jìn)入人體內(nèi)，因?yàn)槠つw是人體的第一道防線，屬于___________免疫（填“特異性”“非特異性”）。

（2）熊大回想早上幸好沒(méi)有急著吃蘋(píng)果，而是拿著蘋(píng)果先用清水清洗，這在預(yù)防傳染病上屬于哪一措施_________________________，如果熊大小時(shí)候注射過(guò)乙肝疫苗，則他_______（填“會(huì)”或“不會(huì)”）傳染上乙肝。

【答案】 非特異性 切斷傳播途徑 不會(huì)

【解析】（1）日常生活中蛔蟲(chóng)卵及一些細(xì)菌在人的皮膚上不能直接進(jìn)入人體，因?yàn)槠つw是人體的第一道防線，屬于非特異性免疫。

（2）傳染病的預(yù)防措施有三個(gè)：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。拿著蘋(píng)果先用清水清洗，這在預(yù)防傳染病中屬于切斷傳播途徑。注射過(guò)乙肝疫苗，就會(huì)獲得抵抗乙肝的抗體，抗體具有專一性，所以注射過(guò)乙肝疫苗的熊大不會(huì)再傳染上乙肝。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)我們走進(jìn)和走出電影院時(shí)，瞳孔的變化是（ ）

A. 有大變小，由小變大 B. 由小變大，由大變小

C. 由小變大，由小變大 D. 由大變小，由大變小

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體感知外界環(huán)境需要神經(jīng)系統(tǒng)的參與，神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（　　）

A. 神經(jīng)元 B. 突起 C. 細(xì)胞體 D. 神經(jīng)纖維

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】雌、雄中華螳螂交配后，雌螳螂往往吃掉雄螳螂，以保證自身和腹中“小寶寶”有足夠的營(yíng)養(yǎng)供給，這種行為屬于(　　)

A. 防御行為 B. 社群行為

C. 取食行為 D. 繁殖行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了證明細(xì)菌對(duì)植物遺體具有分解作用,某小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):取一種樹(shù)的落葉將其進(jìn)行滅菌處理,接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下,足夠長(zhǎng)的時(shí)間后進(jìn)行觀察。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要滴加蒸餾水,使樹(shù)葉保持潮濕。

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水,使樹(shù)葉保持潮濕的原因是________________

(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)后觀察到的現(xiàn)象是____________,通過(guò)這一現(xiàn)象,你得出的結(jié)論是_________________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于家鴿的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)描述，與適應(yīng)飛翔無(wú)關(guān)的是（　　）

A. 前肢變成翼 B. 有角質(zhì)的喙

C. 體表被覆羽毛 D. 體形呈流線型

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】野兔靠吃野菜生活，狼以野兔為食，狼一旦碰到老虎，也就成了犧牲品。老虎死后，又成了細(xì)菌的樂(lè)園；不用多久，尸體就被分解得精光，變成了二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽，返回到大自然中，又成了植物制造食物的原料。所以兔、虎、狼、細(xì)菌，歸根結(jié)底都是靠植物生活的。

（1）請(qǐng)寫(xiě)出這段話描述的生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈：_________。

（2）在此生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，植物是生產(chǎn)者，消費(fèi)者是______，分解者是_______。

（3）如果大量捕殺狼和虎后，野兔的數(shù)量是先_____后______，因此，生態(tài)系統(tǒng)中的生物數(shù)量和比例必須保持_____________才能保持生態(tài)平衡。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】明明是個(gè)很愛(ài)觀察的孩子，一次，明明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物。

A．觀察思考后，明明提出了一個(gè)問(wèn)題：螞蟻愛(ài)吃什么食物呢？

B．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察研究和已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，明明提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛(ài)吃甜的食物；螞蟻可能愛(ài)吃軟的食物；螞蟻可能愛(ài)吃小昆蟲(chóng)等。

C．明明針對(duì)“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)盒子的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只 螞蟻放進(jìn)盒子內(nèi)，仔細(xì)觀察螞蟻的行為。

D．明明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)。

E. 經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，得出了結(jié)論──“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”。

F. 然后他把探究過(guò)程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流。

（1） 根據(jù)上述材料，總結(jié)探究的基本步驟：提出問(wèn)題是 ；作出假設(shè)是 ；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是 ；完成實(shí)驗(yàn)是 ；得出結(jié)論是 ；表達(dá)、交流是 。（請(qǐng)?zhí)钭帜福?/span>

（2） 明明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是 。

（3） 明明在E步驟幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，目的是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)綠色植物蒸騰作用意義的敘述，正確的是（　�。�

A. 植物的蒸騰作用能提高大氣濕度，增加降水

B. 植物的蒸騰作用能促進(jìn)水分的運(yùn)輸?shù)荒艽龠M(jìn)無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸

C. 植物的蒸騰作用會(huì)散失大量的水分，不利于植物的生長(zhǎng)

D. 如果沒(méi)有綠色植物的蒸騰作用，生物圈的水循環(huán)將無(wú)法進(jìn)行

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